Mateřská škola ÚSMĚV
Herčíkova, Praha
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající volnou hru, pohyb a přírodu v mateřské škole.
- Pro rodiče dětí, které potřebují výraznější pomoc s jazykem nebo adaptací.
Na co si dát pozor
- Přístup k dětem a kvalita činností se mezi třídami liší.
- Škola přehlédla více rizik úrazu, přestože některá odstranila po upozornění.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 2. 2023
Učitelky vytvářejí příjemnou atmosféru. Děti si hrají, hýbou se a poznávají přírodu. Kvalita činností se ale mezi třídami liší. Některé aktivity nezohledňují věk ani jazyk dětí. Vedení dlouhodobě neřeší slabiny školy. Podpora některých dětí nestačí. Škola také přehlédla opakovaná rizika úrazu.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte den otevřených dveří a sledujte, jak učitelky zapojují nejmladší děti.
- Zeptejte se, jak škola pomáhá dětem, které doma nemluví česky.
- Zjistěte, zda děti mohou bezpečně využívat zahradu a její herní prvky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí povedené pohybové hry, tvoření a přírodní činnosti. Děti při hrách spolupracují a některé činnosti rozvíjejí jejich zájem. Současně se kvalita mezi třídami liší. Část aktivit nezohledňuje věk ani jazyk dětí. Některé děti se zapojují málo a škola nepřizpůsobuje činnosti potřebám dětí dostatečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve dvou třídách nebyla diferenciace vzdělávání dětí vzhledem k jejich věku a schopnostem dostatečná."
„Někteří tak projevovali nejistotu a na společných hrách se podíleli sporadicky."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má plán rozvoje, ale dlouhodobě ho nenaplňuje. Kontrola práce učitelek nepřináší dostatečnou pomoc ani změnu. Řídicí nedostatky přetrvávají od předchozí návštěvy v roce 2016. Škola proto dlouhodobě neposouvá vzdělávání potřebným směrem. To omezuje schopnost vedení zachytit potřeby dětí a zlepšit jejich každodenní zkušenost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stagnující vývoj školy dokládá skutečnost, že nedostatky v řídicím a kontrolním systému školy přetrvávají od předchozí inspekční činnosti realizované v roce 2016."
„řídicí strategie nevedou k systematickému zkvalitňování vzdělávání."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiUčitelky vytvářejí příjemné prostředí a děti spolupracují při hrách. Škola ale přehlédla několik konkrétních nebezpečí. Opotřebované prvky a nízko natažené lano mohly děti zranit. Ve třídě zůstaly také korálky u nejmladších dětí. Vedení některá rizika odstranilo po upozornění. Péče o bezpečí ale selhávala.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řada herních prvků a vybavení je opotřebovaná tak, že představují riziko poranění"
„Přestože má škola nastaveny preventivní mechanizmy, bezpečnostní rizika nejsou vždy správně identifikována."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Pět tříd doplňuje další učebna pro jazykovou přípravu, logopedii a odpolední aktivity. Děti mají k dispozici hračky, didaktické pomůcky, Bee-Bot a počítačový box. Zahrada nabízí vrbové stavby, vyvýšené záhony, lavičky, xylofon a knihy o přírodě.
Silné stránky
- • Učitelky vedou pohybové hry, při nichž děti spolupracují a radostně se zapojují.
- • Přírodní aktivity pomáhají dětem získávat praktické zkušenosti a rozvíjet vztah k přírodě.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízení dlouhodobě nepřináší zlepšení a stejné slabiny přetrvávají od předchozí kontroly.
- • Učitelky nepřizpůsobují všechny činnosti věku a schopnostem dětí, některé děti se proto zapojují málo.
- • Škola přehlédla více rizik úrazu, například opotřebované herní prvky a drobné korálky.
Unikátní vlastnosti
- Celoroční hra zapojuje rodiče do úkolů a dětem přibližuje základy hospodaření.
- Škola rozvíjí poznávání přírody pomocí pěstitelských aktivit a přímého pozorování.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 2. 2023
Škola nabízí pomoc s řečí a spolupracuje s odbornou poradnou. Některé děti ale potřebují více péče podle svých potřeb, zejména nejmladší a děti s jazykovou bariérou. Ve třídě s jednou učitelkou projevovaly děti nejistotu a málo se zapojovaly. Škola také nezachycuje vývoj dětí dost pravidelně, takže hůř plánuje pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„personální zajištění pouze jedním pedagogem však nebylo v souvislosti s naplňováním specifických potřeb jedinců dostatečné."
„Diferenciace vzdělávání není dostatečná, individualizace vzdělávání není realizována komplexně."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 82,4 % |
| Mladší 3 let | 71,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Herčíkova 2190/1155 00 Praha
Praha 5, Hlavní město Praha
Doprava
- 142 Nové Butovice - Velká Ohrada
- 219 Jinonice - Malá Ohrada
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Eugénia Rozman
Technické detaily
- IZO
- 102761183
- RED IZO
- 600037657
- IČO
- 75030861
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →