Základní škola a mateřská škola, Hluboké Mašůvky
Hluboké Mašůvky Mapa a spojení
- Počet žáků
- 27
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 13,5 žáka
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školu a váží si dobrých vztahů mezi žáky.
Na co si dát pozor
- Vedení řídí výuku omezeně a učitelé nedostávají pravidelnou užitečnou zpětnou vazbu.
- Pomoc žákům s obtížemi není dobře nastavena ani upravována podle jejich potřeb.
- Měnící se spojení ročníků může ztěžovat plánování a návaznost výuky.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 4. 2026
Žáci mají pozitivní vztahy s učiteli i mezi sebou. Preventivní program pomáhá omezovat vážné problémy v chování. Učitelé vedou většinu výuky a žáci mají málo prostoru pro debatu. Některé hodiny však podporují samostatnost a vzájemnou pomoc. Vedení školy má vážné slabiny, stejně jako pomoc žákům s obtížemi.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé dávají žákům prostor vyjadřovat názory a diskutovat.
- Zjistěte, jak škola upravuje pomoc podle potřeb jednotlivých žáků.
- Ověřte si, jak škola plánuje stabilní spojování ročníků a dostatek času na přestávky.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníŽáci se zapojují a projevují zájem, ale učitelé většinou vedou hodiny sami. Žáci mají málo příležitostí vyjadřovat názory, diskutovat a hledat řešení společně. V jedné hodině učitelka dobře střídala práci se třemi ročníky. Žáci pak pracovali samostatně a pomáhali si. Pestrost práce i možnost odpočinku zůstávají omezené.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hodinách převažovala frontální výuka doplňována samostatnou prací nebo prací ve skupinkách dle věku."
„Žáci však měli méně příležitostí k samostatnému vyjadřování vlastních názorů, argumentaci, diskusi či spolupráci při hledání různých způsobů řešení úloh."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel řídí práci učitelů jen omezeně. Škola nemá jasné cíle ani pravidelné kroky ke zlepšování. Vedení učitelům neříká pravidelně, co ve výuce zlepšit. Učitelé spolu výuku nerozebírají dost často. Rozvrhy a proměnlivé spojování ročníků někdy komplikují plynulou práci žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogické procesy řídí pouze v omezeném rozsahu"
„Chybí jasně formulované priority v oblasti vzdělávání"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci a učitelé spolu vycházejí dobře a žáci dodržují společná pravidla. Škola pravidelně zařazuje programy proti problémům v chování. Tyto programy pomáhají předcházet vážnějším potížím mezi žáky. Přestávky ale někdy neposkytují dost času na odpočinek a osobní potřeby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola má vypracovaný Minimální preventivní program, jehož realizace přispívá k tomu, že se téměř nevyskytují závažnější rizikové projevy chování žáků."
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou pracovní sešity, kartičky, obrázky a tablety. Interaktivní tabule v některých třídách chybí; učebna pro první ročník má malou magnetickou tabuli.
Silné stránky
- • Preventivní program přispívá k tomu, že se vážné problémy v chování objevují zřídka.
- • Ve společné hodině tří ročníků žáci pracovali samostatně a přirozeně si pomáhali.
Oblasti ke zlepšení
- • Ředitel řídí práci učitelů jen omezeně a škola nemá jasný plán jejího zlepšování.
- • Škola žákům s obtížemi nenastavuje pomoc dostatečně dobře ani ji průběžně neupravuje.
- • Časté změny ve spojování ročníků komplikují plánování a návaznost výuky.
Unikátní vlastnosti
- Některé vyučovací hodiny spojují žáky tří ročníků ve stejné třídě.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 4. 2026
Škola nepřizpůsobuje pomoc žákům s obtížemi dostatečně. Potřebné úpravy při změně situace také neprovádí. Jedna učitelka zajišťuje dvě podpůrné role, ale nemá pro ně potřebné vzdělání. Tato situace zhoršuje kvalitu služeb. Pomoc proto nemusí odpovídat konkrétním potřebám žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpůrná opatření ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními a zákonnými zástupci žáků nejsou dostatečně nastavena a v případě potřeby modifikována."
„Pro obě tyto funkce nemá patřičné vzdělání, což se negativně projevilo na kvalitě poskytovaných služeb."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Individuální přístup v malotřídním uspořádání, spolupráce s PPP, Policií ČR a OSPOD.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Hlubokých Mašůvkách je certifikovanou školou programu 'Začít spolu', který klade důraz na spolupráci žáků napříč ročníky, učení v souvislostech a osobní odpovědnost. Jako inovativní státní škola nabízí moderní vzdělávání bez školného, zaměřené na praktické dovednosti a zdravé prostředí pro rozvoj dětí. Škola aktivně zapojuje žáky do organizace akcí a projektů, čímž podporuje jejich samostatnost a týmovou práci.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Den otevřených dveří
Rád bych Vás touto cestou pozval na Den otevřených dveří v naší škole, který se bude konat dne 10. dubna 2025.
10. 4. 2025
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Rád bych Vás touto cestou pozval na Den otevřených dveří v naší škole, který se bude konat dne 10. dubna 2025.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
671 52 Hluboké MašůvkyZnojmo, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 814 Znojmo - Hluboké Mašůvky - Jevišovice - Slatina - Biskupice-Pulkov
- 825 Znojmo - Kravsko - Plenkovice - Hluboké Mašůvky
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Pavel Čopf
Technické detaily
- IZO
- 102843813
- RED IZO
- 600127222
- IČO
- 71008756
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →