Mateřská škola Tovéř
Tovéř
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Ve školce panují vstřícné vztahy a děti spolu otevřeně komunikují. Učitelky střídají společné činnosti, volnou hru a pohyb. Děti si vybírají činnost a učitelky upravují její náročnost. Hry podporují tvořivost, samostatnost i vzájemnou pomoc. Školka pravidelně zapojuje rodiny, obec i další spolupracovníky.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým záleží na pohybu, samostatnosti, volné hře a blízkých vztazích.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem všímat si vlastního pokroku.
- Zjistěte, jak školka přizpůsobuje činnosti potřebám vašeho dítěte.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají volnou hru, společné činnosti a pohyb. Děti si mohou vybrat, čemu se budou věnovat. Učitelky upravují náročnost podle potřeb dětí a aktivity děti většinou zaujmou. Hry rozvíjejí tvořivost i vztahy. Dětem ale jen zřídka pomáhají hodnotit vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zároveň měly děti příležitost samy se rozhodnout, čemu se budou věnovat."
„Didakticky zacílené společné aktivity řízené učitelkami byly většinou rozmanité a děti zaujaly."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka vede školu s jasným zaměřením na děti. Pravidelně probírá s učitelkami vzdělávání a podporuje jejich další učení. Podporuje také spolupráci a partnerské vztahy mezi zaměstnanci. Ty se odrážejí v přátelském prostředí. Některé poznatky z průběžného sledování využívá jen částečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka se maximálně věnuje podpoře vzájemné spolupráce, úcty, přátelských vztahů všech účastníků vzdělávání"
„její velkou předností při vedení školy je přirozená autorita a partnerská komunikace"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe školce se děti i dospělí chovají vstřícně. Vzájemně si projevují respekt. Učitelky s dětmi mluví partnersky a citlivě. Díky empatickému přístupu děti otevřeně komunikují. Děti si při hrách naslouchají a přirozeně si pomáhají. Škola vytváří rodinnou atmosféru. Přátelské vztahy se objevují napříč školkou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícné klima a empatický přístup všech zaměstnanců školy k dětem přispívá k otevřené komunikaci mezi nimi"
„Děti respektují základní společenská pravidla, dětským způsobem projevují citlivost a ohleduplnost k druhým, k sobě navzájem se chovají přátelsky."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má velkou třídu s hernou rozdělenou do koutků, jídelnu a ložnici. Děti využívají školní zahradu, nedaleké obecní hřiště, tělocvičné náčiní a interaktivní tabuli.
Silné stránky
- • Učitelky dětem dávají prostor pro vlastní volbu a přizpůsobují činnosti jejich potřebám.
- • Děti a dospělí udržují přátelské vztahy a komunikují s respektem.
- • Každodenní cvičení a častý pobyt venku dávají dětem mnoho příležitostí k pohybu.
Unikátní vlastnosti
- Do školky pravidelně chodí „děda Bobš“ s programem, který spojuje příběhy s praktickými ukázkami.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují, jak se děti rozvíjejí. Podle potřeb dětí upravují náročnost činností. Dětem, které potřebují pomoc, nabízejí individuální podporu. Rodiče dostávají informace o vývoji dítěte a kontakty na odborníky. Dopad pomoci na děti zatím není jasný v konkrétních situacích.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky s ohledem na individuální zvláštnosti a potřeby dětí vhodně přizpůsobují náročnost činností."
„poskytují individuální podporu dětem, které ji potřebují."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
783 16 TovéřOlomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Jana Kráčmarová
Technické detaily
- IZO
- 103480731
- RED IZO
- 600138747
- IČO
- 71002481
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →