Střední škola a Mateřská škola Aloyse Klara
Vídeňská, Praha Mapa a spojení
- Počet dětí
- 22
- Provoz
- 6:30–17:00
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro děti, které potřebují přizpůsobené činnosti a pravidelnou podporu řeči.
- Pro rodiny, které oceňují klidný, trpělivý přístup a pohybové hry.
Na co si dát pozor
- Chybějící vlastní zahrada omezuje dětem spontánní pohyb venku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 2. 2024
Učitelky připravují pestré činnosti a přizpůsobují je možnostem dětí. Děti si hrají, tvoří, hýbou se a rozvíjejí komunikaci. Dospělí podporují jejich samostatnost, řeč i odpočinek. Ve třídách panují důvěra a respekt. Slabinou je chybějící vlastní zahrada, která omezuje volný pohyb venku. Děti využívají vzdálenější zahradu nebo veřejná hřiště.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kde děti tráví čas venku a jak často využívají smyslovou zahradu.
- Zeptejte se, jak učitelky podporují řeč dítěte během běžných činností.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají hry, pohyb, tvoření a společné ranní kruhy. Přizpůsobují tempo i činnosti možnostem dětí. Děti se zapojují do her a pracují s pomůckami. Učitelky je povzbuzují a chválí za snahu i pokroky. Děti při činnostech projevují radost. Učitelky ve všech třech třídách promyšleně připravovaly a vedly vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech třídách MŠ bylo vzdělávání výborně připravené a pedagogicky zvládnuté"
„Z jejich projevů byla zřejmá radost."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka svěřila vedení mateřské školy své zástupkyni. Škola pravidelně pořádá porady vedení a provozní porady. Důležité otázky probírá s radou učitelů. To ukazuje na běžně nastavené řízení. Vedení ale neukazuje, jak jeho rozhodnutí zlepšila mateřskou školu. Dopad vedení na každodenní zkušenost dětí proto zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka účelně delegovala řídící kompetence na své zástupce pro výuku teoretických a praktických předmětů ve SŠ, zástupkyni MŠ."
„K efektivitě řízení pedagogických procesů přispívají pravidelné porady užšího vedení školy a provozní porady."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky vedou děti k dodržování dohodnutých pravidel. Spontánní hry dávají dětem prostor učit se společně. Dospělí přistupují k dětem trpělivě a vstřícně. Ve třídách panují důvěra, empatie, spolupráce a respekt. Ranní kruhy mají přátelský a společný charakter. Děti tak zažívají klidné vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pracovní atmosféru charakterizovala vzájemná důvěra a empatie, spolupráce i respekt."
„Pedagogické pracovnice vedly děti k dodržování dohodnutých pravidel chování."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ sídlí v nových prostorách a má rozmanité pomůcky včetně digitálních. Nemá vlastní zahradu; využívá veřejná hřiště, parky nebo smyslovou zahradu vzdálenějšího pracoviště. Občas využívá tělocvičnu a hřiště na míčové hry.
Silné stránky
- • Učitelky ve všech třídách připravují promyšlené činnosti podle možností dětí.
- • Individuální procvičování řeči přináší dětem s omezenou komunikací užitečnou podporu.
Oblasti ke zlepšení
- • Chybějící vlastní zahrada omezuje možnosti dětí pro spontánní pohyb venku.
Unikátní vlastnosti
- MŠ vzdělává děti s různými potřebami komunikace, zraku a celkového vývoje.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 2. 2024
Učitelky s asistenty přizpůsobují činnosti možnostem každého dítěte. Pravidelně procvičují řeč a sledují pokroky jednotlivých dětí. Každému dítěti stanovují dosažitelné cíle a průběžně je upravují. Individuální řečové procvičování přináší užitečnou podporu dětem s omezenou komunikací. Děti mají také relaxační masáže a muzikoterapii.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzhledem k omezené komunikační schopnosti většiny dětí je velmi přínosné pravidelné zařazování individuálního logopedického procvičování."
„učitelky průběžně získávají a vyhodnocují výsledky a vzdělávací pokroky každého dítěte se zohledněním zdravotního stavu a individuálních možností."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Střední škola a Mateřská škola Aloyse Klara se specializuje na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a absolventů základních škol praktických. Nabízí dvouleté, tříleté i čtyřleté obory vzdělání, přičemž absolventi s výučním listem mohou pokračovat v denním nástavbovém studiu.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Mateřská škola je otevřena od 6:30 do 17:00 hodin.
Zdroj a přesné znění
Strana 1 · Podklad načten 29. 9. 2026
Mateřská škola je otevřena od 6:30 do 17:00 hodin.
Celý odstavec
Mateřská škola je otevřena od 6:30 do 17:00 hodin. 6,30 – 8,20 nástup dětí (Žabičková a Medvídková třída) 7,30 – 8,20 nástup dětí (Motýlková, Delfínková třída) 12,15 – 13,00 vyzvedávání dětí po obědě 14,30 – 15,30 vyzvedávání dětí v odpoledních hodinách (Motýlková, Delfínková třída) 14,30 - 17,00 vyzvedávání dětí v odpoledních hodinách (Žabičková a Medvídková třída)
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 16,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 38,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vídeňská 756/28142 00 Praha
Praha 4, Hlavní město Praha
Doprava
- 114 Zelený pruh - Šeberák
- 138 Ústavy Akademie věd - Sídliště Spořilov - Skalka - Sídliště Skalka
- 203 Poliklinika Budějovická - Háje
- 901 Anděl - Skalka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
PaedDr. Věra Kováříková, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 107501058
- RED IZO
- 600020959
- IČO
- 00638625
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →