Mateřská škola, Praha 5 - Smíchov, U Železničního mostu 2629
U železničního mostu, Praha
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající hravou mateřskou školu s pohybem, tvořením a spoluprací.
Na co si dát pozor
- U některých dětí učitelky neurčují další konkrétní kroky podle jejich zaznamenaného pokroku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 9. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola vytváří dětem příjemné a empatické prostředí. Učitelky střídají pohyb, hru, tvoření i společné přemýšlení. Děti si hrají vlastním tempem a spolupracují. Nově přijaté děti si na prostředí zvykají bez potíží. Učitelky účinně pomáhají dětem učícím se česky. Pomáhají také dětem, které potřebují další podporu. U všech dětí ale neplánují další kroky podle jejich pokroku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokrok vašeho dítěte a plánují další činnosti.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají volnou hru, pohyb, práci ve skupinách i tvoření. Děti pracují vlastním tempem, spolupracují a samostatně hledají postupy. Problémové otázky je vedou k přemýšlení. Děti také hodnotí vlastní práci. Některé děti měly méně prostoru k vyjádření, ale celkový obraz zůstává velmi pozitivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prospěšná byla zvláště vzájemná komunikace dětí, které mohly pracovat vlastním tempem, rozvíjely konstruktivní a námětové hry."
„Forma skupinové práce podporovala děti v rozvoji logického vyvozování, orientaci na ploše i k cílené spolupráci."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka má srozumitelný plán a podle svých zjištění přijímá kroky ke zlepšení. Podporuje spolupráci učitelek, vzdělávání i sdílení zkušeností. Pravidelně sleduje dění ve třídách. Učitelky s kratší praxí dostávají pomoc zkušenějších kolegyň. Slabinou zůstává kontrola toho, zda učitelky plánují další kroky pro všechny děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka průběžně sleduje úroveň vzdělávacího procesu, svá zjištění analyzuje a na jejich základě přijímá opatření vedoucí ke zlepšení vzdělávacího procesu."
„Podporuje týmovou spolupráci učitelek, přesné vymezení povinností a pravomocí umožňuje nastavení jasných pravidel pro fungování školy."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti ve třídách zažívají příjemné, empatické prostředí a respektují společná pravidla. Učitelky citlivě vítají nově přijaté děti. Díky adaptačnímu procesu si děti zvykají na prostředí bez potíží s odloučením. Společné hry a pohyb podporují spolupráci i radost. Děti se zapojují do společných aktivit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vytváří příjemnou atmosféru ve třídách."
„Díky efektivně nastavenému adaptačnímu procesu jsou nově přijaté děti již na nové prostředí zvyklé, odloučení od rodiny ani podřízení se režimu školy jim nečiní potíže."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má čtyři věkově oddělené třídy, upravené interiéry a zahradu pro pohyb i odpočinek. Pořizuje nové pomůcky, hračky a sportovní vybavení.
Silné stránky
- • Učitelky střídají různé činnosti; děti spolupracují a hledají vlastní postupy.
- • Ředitelka sleduje dění ve třídách a na zjištění navazuje kroky ke zlepšení.
- • Učitelky citlivě přijímají nové děti a pomáhají jim zvyknout si na prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • U některých dětí učitelky neurčují další konkrétní kroky podle jejich pokroku.
Unikátní vlastnosti
- Děti pečují o rostliny i zvířata a třídí odpad.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 9. 2021
Učitelky citlivě pomáhají nově přijatým dětem a dětem učícím se česky. Používají obrázkové pomůcky i běžné situace. Asistentky spolupracují s učitelkami a podporují všechny děti. U dětí s popsanou potřebou pravidelně upravují pomoc. U ostatních dětí ale další kroky podle pokroku někdy chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivně probíhalo seznamování dětí-cizinců s českým jazykem prostřednictvím vizuálních didaktických pomůcek a s využitím běžných situací z reálného života."
„Naopak příkladně jsou vedeny plány pedagogické podpory pro děti s odlišným mateřským jazykem či individuální vzdělávací plány pro děti s potřebou podpůrných opatření."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2022/2023
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2022/2023.
Individuální vzdělávací plány (IVP), podpora asistentů pedagoga, logopedická depistáž a spolupráce s SPC a PPP.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Praze 5 - Smíchov sídlí v nově zrekonstruované budově obklopené rozlehlou školní zahradou, která prošla v roce 2014 celkovou revitalizací. Škola se nachází v klidnější části Smíchova s dobrou dopravní dostupností a klade důraz na bezpečnost, což dokládá zajištění vstupu do areálu čipovým systémem.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 54,5 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 32,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
U železničního mostu 2629/4150 00 Praha
Praha 5, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 5 Slivenec - Vozovna Žižkov
- tramvaj 12 Lehovec - Sídliště Barrandov
- tramvaj 15 Sídliště Barrandov - Olšanské hřbitovy
- tramvaj 20 Dědina - Sídliště Modřany
- tramvaj 94 Slivenec - Lehovec
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Marie Poláková
Technické detaily
- IZO
- 107502046
- RED IZO
- 600037851
- IČO
- 70107726
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →