Základní škola a mateřská škola Petra Strozziho, Praha 8, Za Invalidovnou 3
Za invalidovnou, Praha Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, jejichž děti rády volí vlastní hry, tvoří a zapojují se do pohybových činností.
Na co si dát pozor
- MŠ nesleduje pokroky všech dětí pravidelně; individuální pomoc proto někdy není soustavná.
- Při společných činnostech mají děti omezený prostor rozhodovat a samostatně řešit problémy.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2026
Ráno si děti vybírají hry a zapojují se do pohybu. Učitelky podporují rozhovor, ale společné činnosti často řídí samy. Děti proto méně rozhodují a samostatně řeší problémy. Učitelky navíc ne vždy sledují dětské pokroky a podle nich plánují pomoc. Vedení si také nepředává dost informací o potřebách dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky vašeho dítěte a podle nich plánují pomoc.
- Zjistěte, jak si děti během dne mohou vybírat hry, témata a činnosti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiDěti si ráno svobodně vybírají hry a učitelky je podporují otevřenými otázkami. Při pohybových hrách se děti zapojují a soustředí. Ve společných činnostech ale učitelky často určují průběh. Děti pak méně rozhodují a samostatně řeší problémy. Výrazné slabiny se tak opakují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizace těchto aktivit omezovala prostor pro aktivní participaci dětí, diferenciaci vzdělávací nabídky i jejich spolupodílení se na volbě témat a obsahu vzdělávání."
„K omezení dětské autonomie a prostoru pro samostatné řešení problémů přispívá také převaha frontálně vedených činností."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení, vedoucí učitelka a učitelky si nedávají dost informací o potřebách dětí. Vedení důsledně nesleduje, zda zlepšovací kroky fungují, a starší potíže přetrvávají. Vedoucí učitelka se při kontrole zaměřuje hlavně na pozitiva a dává málo konkrétních námětů. Ředitelka však upravila souběžnou práci učitelek během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řídicí procesy v MŠ nejsou v potřebné míře koordinovány."
„Účinnost evaluačního systému je snižována nedůsledným sledováním a vyhodnocováním přijatých opatření ke zlepšení stavu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti respektují pravidla a zvládají základní společenské návyky. MŠ pořádá besídky, oslavy a setkání s rodinami. Tyto běžné akce samy neukazují, jak děti prožívají vztahy nebo řeší neshody. Zpráva neuvádí konkrétní příklady podpory bezpečí ani řešení konfliktů v MŠ.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti vykazují aktivní a zvídavý přístup k činnostem, respektují stanovená pravidla a zvládají základní společenské návyky."
„Do života MŠ se zákonní zástupci dětí mají možnost zapojit prostřednictvím akcí, jako jsou Dny otevřených dveří, besídky pro rodiče, oslav svátků a tradic"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ má námětové koutky, cvičební náčiní, smyslové a logické hry i konstruktivní stavebnice. Děti využívají také školní hřiště; jídelna zajišťuje pitný režim.
Silné stránky
- • Děti si ráno vybírají hry a věnují se stavění i činnostem s pomůckami.
- • Pohybové a smyslové hry děti zaujaly a podpořily jejich soustředění i aktivitu.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti omezují dětskou volbu, samostatnost a možnost řešit problémy.
- • Učitelky a vedení si nepředávají dost informací a změny se důsledně nesledují.
- • Některé děti nedostávají pravidelnou pomoc podle svých individuálních potřeb.
Unikátní vlastnosti
- MŠ vzdělává děti ve dvou třídách, které částečně spojují děti různého věku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 2. 2026
Učitelky sledují pokroky dětí nevyrovnaně a MŠ je nedokáže pravidelně zachytit. Proto někdy chybí soustavná pomoc podle potřeb jednotlivých dětí. Při potřebě MŠ spolupracuje s odborníky, což nabízí užitečný zdroj podpory jednotlivým dětem. Nedostatečné sledování však omezuje cílenou práci učitelek s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„MŠ se nedaří systematicky sledovat individuální pokroky dětí"
„individuální podpora dětí není v některých případech realizována systematicky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Petra Strozziho v Praze 8 poskytuje komplexní vzdělávání s důrazem na úzkou spolupráci s rodinou a profesionální přístup personálu. Škola disponuje vlastní školní družinou, moderní jídelnou a pavilonovým uspořádáním, které umožňuje individuální přístup k žákům i dětem v mateřské škole.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 33,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Za invalidovnou 579/3186 00 Praha
Praha 8, Hlavní město Praha
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Jehnová
Technické detaily
- IZO
- 107503174
- RED IZO
- 600039889
- IČO
- 60461853
- Kód typu
- A00
Aktuality
Úvodní informace k zahájení nového školního roku pro rodiče žáků.
Informace o výši měsíční úplaty ve školní družině (500 Kč) a termínech splatnosti pro nadcházející rok.
Informativní schůzka pro rodiče dětí nastupujících do mateřské školy, zaměřená na organizaci, provoz a adaptaci dětí.
Informace o vracení přeplatků za stravné a stanovení nových cen obědů od září 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →