Mateřská škola Močovice
Močovice Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 10. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si vybírají činnosti, spolupracují a mohou odmítnout společné aktivity. Učitelky podporují jejich vztahy, objevování i potřeby mladších dětí. Zároveň škola má potíže se sledováním pokroků jednotlivých dětí. Pohybové možnosti, pití a prostor pro vlastní tvořivost zůstávají omezené. Dlouhé činnosti a čekání při jídle mohou dětem znepříjemnit den.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí malou školku s volbou činností a důrazem na vztahy.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak škola sleduje pokroky dětí a plánuje další podporu.
- Zjistěte, jak děti během dne dostávají prostor pro pohyb, pití a tvoření.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky vašeho dítěte a plánují jeho další rozvoj.
- Zeptejte se, jak děti během dne dostávají prostor pro pohyb, pití a vlastní tvoření.
- Zjistěte, kdy angličtina probíhá a zda nekoliduje s odpočinkem dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem hry, výtvarné činnosti i objevování. Děti si vybírají, spolupracují a mohou odmítnout společnou činnost. Učitelky udržují zájem a dávají dětem povzbuzení. Zároveň dlouhé řízené činnosti, časté pracovní listy a málo pohybu omezují některé děti. Celkově praxe přináší konkrétní dobré příklady, ale má viditelné slabiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vedly děti k samostatnému výběru z nabídky, případně podněcovaly spolupráci dětí v menších skupinách."
„V průběhu vzdělávání děti měly možnost pro samostatné rozhodování o zapojení se do vzdělávacího programu"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka plánuje rozvoj školy a projednává vzdělávání s učitelkami. Kontrola a následné kroky ale nefungují dostatečně. Škole chybí vyhodnocování pokroků dětí i záměry pro jejich další rozvoj. Tyto mezery oslabují řízení a návaznou podporu. Vedení proto zatím neukazuje, že by tyto nedostatky odstranilo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Realizovaný systém kontroly a vyhodnocování kvality vzdělávání včetně následného přijímání opatření k jejímu zvýšení není plně efektivní."
„Zlepšení vyžaduje i systém sledování a hodnocení pokroků jednotlivých dětí (absence stanovení dalších pedagogických záměrů)."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky učí děti dodržovat společná pravidla a podporují spolupráci. Cíleně pomáhají dětem vytvářet dobré vztahy a vzájemně spolupracovat. Zaměstnanci se navzájem podporují, což pomáhá dětem rozvíjet vztahy. Při jídle však čekání starších dětí zvyšuje hluk. Celkově škola podporuje převážně klidné soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dodržování pravidel soužití přispívalo k převážně bezkonfliktnímu prostředí."
„Ve třídě byly účinně cíleně užívány vhodné strategie, které pomáhají dětem vytvářet pozitivní vztahy a učit se vzájemně spolupracovat."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v patrové, částečně rekonstruované budově se zahradou. Zahrada má pískoviště, kolotoč, pružinové houpalo a lavičky; ve třídě je dětský nábytek.
Silné stránky
- • Učitelky i další zaměstnanci spolupracují, což prospívá osobnostnímu a sociálnímu rozvoji dětí.
- • Děti samostatně vybírají činnosti a mohou rozhodnout, zda se připojí ke společné práci.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení slabě kontroluje kvalitu práce a nesleduje další kroky pro rozvoj dětí.
- • Časté pracovní listy nechávají dětem málo prostoru pro vlastní nápady.
- • Děti mají málo příležitostí ke spontánnímu pohybu ve třídě.
Unikátní vlastnosti
- Škola nabízí dětem každý týden bezplatné seznamování s angličtinou.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 10. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky věnují mladším dětem a dětem s odkladem individuální pozornost. Připravují odlišné úkoly, respektují tempo a podle potřeby pomáhají. Nově příchozí mohou zvykat postupně, případně s rodiči. Škola však málo sleduje pokroky a další kroky. Podpora funguje, ale plánování má mezery.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinný individuální přístup byl uplatňován zejména k dětem nejmladším a s odkladem povinné školní docházky"
„Nově příchozí mají možnost využít režim postupné adaptace na prostředí MŠ v případě potřeby i za přítomnosti rodičů."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 49 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
286 01 MočoviceKutná Hora, Středočeský kraj
Doprava
- 743 Čáslav - Kluky - Paběnice - Petrovice I
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Petra Čepeláková
Technické detaily
- IZO
- 107512823
- RED IZO
- 600045757
- IČO
- 75033356
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →