Základní škola a mateřská škola Kostelní Hlavno
Kostelní Hlavno
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým prospívá dostatek volné hry, pohybu a vstřícný přístup dospělých.
Na co si dát pozor
- Učitelky nesledují soustavně pokrok každého dítěte ani neurčují další činnosti podle jeho potřeb.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 2. 2023
Děti mají dost času na hry a mohou je rozvíjet vlastním tempem. Učitelky nabízejí tvořivé činnosti, pohyb i zajímavé aktivity před nástupem do školy. Přátelský přístup posiluje sebedůvěru a ohleduplnost. Slabinou je sledování rozvoje jednotlivých dětí. Učitelky z něj neurčují další kroky, takže osobní podpora není dost cílená.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokrok dítěte a volí další činnosti.
- Navštivte třídu a ověřte, kolik prostoru děti dostávají pro vlastní hry.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí tvořivé a tematické činnosti, které děti zaujmou. Děti si rozvíjejí vlastní hry, soustředí se a začínají spolupracovat. Pochvaly a povzbuzení posilují jejich sebedůvěru. Většina vedených činností ale probíhá společně a někdy omezuje aktivní zapojení. Jedna třída má v tomto směru výraznou slabinu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se s chutí zapojovaly a projevily žádoucí soustředění i počátky herní kooperace."
„Časté pochvaly, povzbuzování a zařazování prvků formativního hodnocení účinně posilovaly jejich sebedůvěru."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení rozdělilo úkoly mezi ředitelku a zástupkyni pro mateřskou školu. Kontrola a pomoc učitelkám ale fungují jen částečně. Slabší vedení se promítá do organizace dne i sledování pokroku dětí. Zjištěné nedostatky zasahují do běžného dne a dalšího plánování. Vedení zatím dostatečně nepomáhá učitelkám zlepšovat péči o děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„v organizaci předškolního vzdělávání a v neúčelně prováděné pedagogické diagnostice dětí."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky s dětmi mluví přátelsky a vedou je k ohleduplnosti. Děti spolu komunikují bez zábran a při hrách projevují zájem. Pochvaly a povzbuzení posilují jejich sebedůvěru. Vztahy mezi dospělými a dětmi působí klidně a vstřícně. Děti tu zažívají klidné a přívětivé prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky komunikovaly s dětmi přátelsky, vedly je ke vzájemnému respektu a ohleduplnosti, čímž podporovaly jejich sociální kompetence."
„Časté pochvaly, povzbuzování a zařazování prvků formativního hodnocení účinně posilovaly jejich sebedůvěru."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dostatek kvalitních pomůcek pro vzdělávání. Konkrétní prostory ani vybavení mateřské školy nejsou popsány.
Silné stránky
- • Učitelky mluví s dětmi přátelsky a vedou je k respektu; jejich povzbuzení posiluje sebedůvěru.
- • Děti si vybírají hry a rozvíjejí je vlastním zájmem a tempem.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nesledují soustavně vývoj dětí ani neurčují další kroky podle jejich potřeb.
- • Slabší vedení ovlivňuje organizaci předškolního vzdělávání i plánování práce s dětmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 2. 2023
Učitelky někdy využívají poznatky o dětech, ale nedělají to pravidelně. Škola nesleduje soustavně, jak se jednotlivé děti rozvíjejí. Učitelky pak neurčují další kroky podle potřeb konkrétního dítěte. Tím děti nedostávají spolehlivou osobní podporu. Jde o opakovanou slabinu v péči o jejich rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém hodnocení vzdělávacích pokroků dětí není z hlediska podpory individualizace vzdělávání funkční."
„Nejsou stanoveny vhodné pedagogické postupy pro další záměrné vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami probíhá podle závěrů PPP a SPC. Ve škole jsou uvedeni 3 integrovaní žáci: jeden se sluchovým postižením a dva s vývojovými poruchami učení. Zpráva popisuje jejich úspěšné začleňování a podporu inkluzivního prostředí.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Kostelním Hlavně je menší venkovská škola s rodinnou atmosférou a bohatým programem aktivit. Škola klade důraz na propojení výuky s praxí skrze tematické bloky (např. o Velké Británii), přírodovědné přednášky a kulturní exkurze do galerií či kin. Pořádá také komunitní akce jako školní akademie, společné stanování a ekologické aktivity v podobě sběru papíru a tonerů.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
294 76 Kostelní HlavnoPraha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- 669 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Dřísy - Mečeříž
- 670 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Sudovo Hlavno - Mečeříž
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Jana Tremlová
Technické detaily
- IZO
- 107514508
- RED IZO
- 600048985
- IČO
- 75002264
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o úředních hodinách a fungování školy během letních prázdnin.
Akce pro žáky v kempu Kačer.
Program pro 2. ročník v Národní galerii.
Speciální tematický blok výuky anglického jazyka pro 4. ročník.
Tradiční slavnostní zakončení školního roku.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →