Základní škola a Mateřská škola Dřísy
Hlavní, Dřísy Mapa a spojení
- Počet dětí
- 39
- Provoz
- 6:30–17:00
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiče dětí, které rády samy vybírají hry a potřebují prostor pro vlastní tempo.
- Pro rodiče dětí, kterým pomáhá rozvoj řeči, společné hry a možnost říct svůj názor.
Na co si dát pozor
- Činnosti někdy málo odpovídají věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Další pomoc dětem nemá vždy jasný plán a potřebný pravidelný rozsah.
- Ředitelka málo sleduje práci učitelek, což se promítá do dění ve třídách.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 3. 2023
Učitelky dětem nabízejí volbu her a prostor pracovat vlastním tempem. Čtení a společné hry podporují zájem, pozornost i samostatné vyjadřování. Děti většinou dodržují společná pravidla. Některé činnosti ale málo zohledňují věk i potřeby jednotlivých dětí. Další podpora dětí nemá vždy jasný plán.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti podle toho, co vaše dítě už zvládá.
- Zjistěte, jak školka podporuje děti, které potřebují rozvíjet řeč.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem dávají prostor vybírat hry a pracovat vlastním tempem. Skupinová práce u mladších dětí pomáhá udržet pozornost a aktivitu. Práce s knihami podporuje porozumění a sdílení zážitků. Děti také přemýšlejí o vlastních pokrocích. Některé činnosti ale málo odpovídají věku a potřebám dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky sledovaly aktivitu dětí, v případě potřeby je citlivě motivovaly k zapojení do hry nebo k jejímu dalšímu rozvíjení."
„Efektivně byl tak podpořen vztah ke čtení a schopnost porozumět myšlenkám v textu a umět vzájemně sdílet své zážitky."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka chodí do hodin jen zřídka a kontrola práce má nízkou účinnost. Učitelky v mateřské škole potřebují cílenější vedení. Nedostatky v kontrole se promítají do práce s dětmi i jejich rozvoje. Vedení tak nezachytí včas, kde děti potřebují vhodnější přístup.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka realizuje pouze částečně účinné hospitace, jejichž četnost je nízká"
„Menší účinnost kontrolního systému včetně didakticko-metodického vedení pedagogických pracovníků částečně se negativně promítající do průběhu i výsledků základního a předškolního vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti většinou dodržují dohodnutá pravidla a spolupracují při společném úklidu. Učitelky děti citlivě vybízejí ke hře a zapojení. Samostatně a bez obav říkají své názory. Tyto příklady ukazují klidné vztahy. Příklady ale neukazují, že právě tyto kroky něco změnily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti většinou dodržovaly dohodnutá pravidla vzájemného soužití"
„samostatně a bez obav dokázaly projevit svůj názor."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Při inspekci se 48 dětí vzdělávalo ve dvou místnostech obecního úřadu. Dvě třídy nejstarších dětí byly dočasně spojeny.
Silné stránky
- • Děti si vybírají činnosti a pracují vlastním tempem.
- • Čtení pomáhá dětem rozumět textu a sdílet zážitky.
- • Děti přemýšlejí o pokrocích a dostávají konkrétní rady.
Oblasti ke zlepšení
- • Ředitelka málo sleduje práci učitelek a potřebné vedení není dost účinné.
- • Dětem chybí pravidelná pomoc navazující na jejich pokroky a potřeby.
- • Některé činnosti málo zohledňují věk a potřeby jednotlivých dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 3. 2023
Učitelky podporují řečové dovednosti a rodičům případně zprostředkují kontakt na odborníky. Záznamy o dětech ale většinou neukazují, jaké další kroky učitelky zvolí. Individuální pomoc neprobíhá pravidelně ani v potřebném rozsahu. Dětem tak chybí soustavná podpora podle jejich potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogická intervence není realizována systematicky a v potřebném rozsahu nepřispívá k naplňování vzdělávacích potřeb jednotlivců."
„Pedagogická diagnostika konstatuje aktuální stav rozvoje dítěte v jednotlivých oblastech, většinou postrádá ucelenou analýzu vzdělávacích pokroků"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola s rodinnou atmosférou, která sídlí v jedné budově, což usnadňuje dětem přechod mezi stupni vzdělávání. Škola klade důraz na moderní formy výuky, úzkou spolupráci s obcí a zapojení dětí do místních tradic. Řídí se mottem „Neučíme se pro školu, ale pro život“.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Mateřská škola V pracovní den: 6:30 – 17:00 hodin
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 62,5 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 45 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hlavní 89277 14 Dřísy
Praha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- 669 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Dřísy - Mečeříž
- 747 Mělník - Byšice - Všetaty - Konětopy - Křenek
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing. Bc. Renata Lacinová, MBA
Technické detaily
- IZO
- 107513897
- RED IZO
- 600047547
- IČO
- 65601939
- Kód typu
- A00
Aktuality
Interaktivní prohlídka prostor školy po rekonstrukci.
Sekce s aktuálními informacemi o dění ve škole.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →