Mateřská škola Jirny
5. května, Jirny Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Rodinám, které hledají pohybový program, učení hrou a důraz na samostatnost dětí.
Na co si dát pozor
- Časté spojování tříd, zvlášť v pátek, zhoršuje dětem pohodu; mladším chybí klid po odpočinku.
- Učitelky zatím neurčují konkrétní rozvojové cíle pro každé dítě.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 4. 2025
Děti se učí hrou, pohybem a vlastní aktivitou. Učitelky respektují jejich podněty a podporují samostatnost. Pohybové programy rozvíjejí dětské dovednosti, zatímco pravidelná logopedická péče pomáhá s řečí. Časté spojování tříd ale zhoršuje dětskou pohodu. Mladším dětem někdy chybí klidná činnost po odpočinku. Škola zatím nestanovuje jasné cíle pro rozvoj každého dítěte.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola zajišťuje klidné činnosti dětem, které po odpočinku nechtějí spát.
- Zjistěte, jak učitelky plánují další kroky podle pokroku vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak často se třídy spojují a co děti v takových dnech dělají.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hru, prožitek a pohyb. Dětem nechávají prostor pro vlastní aktivitu. Úkoly přizpůsobují věku a různým úrovním. Dětem průběžně říkají, co se jim daří, což je motivuje. Výuka podporuje iniciativu i samostatné vyjadřování. Příležitostí k učení vlastní zkušeností ale stále není dost.
Zobrazit citace ze zprávy
„aplikované metody učení hrou a prožitkem byly účinné."
„Učitelky průběžně poskytovaly dětem zpětnou vazbu, která je pozitivně motivovala a vedla k sebereflexi."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má stanovené priority a denně sdílí dění ve třídách. Přesto časté spojování tříd dětem zhoršuje pohodu. Některé dříve zjištěné potíže navíc přetrvávají. Vedení zatím neodstranilo důležité organizační problémy. Ty zasahují do každodenního pobytu dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Časté spojování, zejména pátky, i několika tříd do jedné učebny negativně ovlivňuje psychosociální pohodu dětí."
„Nižší účinnost kontrolního systému se negativně promítá do organizace předškolního vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají klidnou atmosféru a učitelky k nim přistupují vstřícně. Děti jsou ohleduplné k dětem, které potřebují více podpory. Starší děti už při hře spolupracují. Časté spojování tříd však dětem zhoršuje pohodu. Nejčastěji se to děje v pátek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícný, empatický a respektující přístup všech zaměstnanců školy k dětem v době inspekční činnosti vytvářel vhodné prostředí podporující učení."
„Časté spojování, zejména pátky, i několika tříd do jedné učebny negativně ovlivňuje psychosociální pohodu dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola upravila víceúčelovou místnost pro pohybové aktivity. Průběžně obnovuje hračky, pomůcky pro učení a digitální techniku.
Silné stránky
- • Hravá a pohybová výuka dává dětem prostor pro vlastní aktivitu a rozvíjí jejich samostatnost.
- • Pohybové programy rozvíjejí dětské dovednosti a podporují jejich samostatnost.
- • Děti si pomáhají, komunikují a samostatně zvládají praktické každodenní úkoly.
Oblasti ke zlepšení
- • Časté spojování tříd zhoršuje dětem pohodu, hlavně v pátek.
- • Škola neplánuje konkrétní další kroky podle potřeb jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Pohybový program zahrnuje lyžování, bruslení, školu v přírodě i účast na všesokolském sletu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 4. 2025
Děti, které potřebují pomoc, dostávají ji podle odborných doporučení. Učitelky a asistentky společně pracují, což prospívá všem dětem při každodenních činnostech. Řečové dovednosti dětí se dobře rozvíjejí díky pravidelné logopedické péči. Zatím ale chybí konkrétní rozvojové cíle pro každé dítě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Souběžně působící učitelky a asistentky pedagoga aktivně spolupracovaly, což se příznivě projevilo při vzdělávání všech dětí."
„díky propracované a pravidelně poskytované logopedické péči."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 92,6 % |
| Mladší 3 let | 86,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
5. května 333250 90 Jirny
Praha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- 655 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Čelákovice - Úvaly
- 677 Úvaly - Jirny - Vyšehořovice - Nehvizdy
- 823 Jirny - Úvaly - Škvorec - Doubravčice
- autobus Praha,Nádraží Klánovice-sever - Nehvizdy/Svémyslice
- autobus Praha,Černý Most - Brandýs nad Labem-Stará Boleslav/Horoušany,Horoušánky
- autobus Praha,Černý Most - Horoušany
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Stanislava Děrešová
Technické detaily
- IZO
- 107515890
- RED IZO
- 600051528
- IČO
- 70986568
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →