Základní škola a Mateřská škola Chrášťany
U Školy, Chrášťany
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují laskavý přístup, volná hra, pohyb a respekt k odpočinku.
Na co si dát pozor
- Společné činnosti dětem nabízejí málo volby, tvořivosti a možností řešit úkoly po svém.
- Učitelky málo využívají informace o vývoji dětí k plánování konkrétní pomoci.
- Souběžná práce učitelek nastává až venku, což omezuje organizaci společných činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2025
Děti zažívají laskavý a bezpečný přístup. Při volné hře si vybírají činnosti. Spolupracují a dlouho rozvíjejí své hry. Učitelky podporují pohyb, předčítání a odpočinek podle potřeby. Společné činnosti ale dětem dávají málo prostoru pro volbu a tvořivost. Učitelky také málo využívají informace o dětech k plánování cílené pomoci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dávají dětem možnost volit a řešit úkoly po svém.
- Zjistěte, jak škola využívá informace o dítěti při plánování podpory.
- Zeptejte se, jak děti při jídle samostatně zvládají běžné úkony.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky připravují pestré hry, pohybové činnosti i předčítání. Při společných úkolech ale dětem často nedávají možnost volby, tvořivého řešení ani rozdílné obtížnosti. Děti jen omezeně vědí, čeho mají činností dosáhnout. Společné vedení učitelkou navíc dlouhodobě omezuje aktivní zapojení dětí do vlastního učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Naplánovaným úkolům chyběla odstupňovaná obtížnost, možnost volby či uplatnění tvořivosti a vlastního způsobu řešení."
„aktivní podíl dětí na vlastním učení stále není dostatečně podporován."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení rozdělilo odpovědnost a vedoucí učitelce vyjasnilo její úkoly. Přesto učitelky působí společně až při pobytu venku. To omezuje plánování společných činností podle možností a potřeb dětí. Vedení také nezjišťuje, zda přijatá opatření skutečně fungují. Tyto nedostatky oslabují organizaci vzdělávání v mateřské škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavení souběžného působení učitelek MŠ až v době pobytu venku omezuje organizaci řízených činností"
„Operativně jsou přijímána opatření k odstranění nedostatků, není však zjišťována jejich účinnost."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky s dětmi jednají vstřícně a respektují jejich aktuální potřeby. Děti díky tomu získávají pocit bezpečí a důvěry. S důvěrou se obracejí na učitelky, navazují vztahy, spolupracují a pomáhají si. Při hrách se učí ohleduplnosti a také spolupracují při úklidu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se s důvěrou obracely na učitelky se svými potřebami"
„přátelské chování a citlivý zájem o potřeby dětí vytváří prostředí bezpečí a důvěry"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola vzdělává 40 dětí ve dvou věkově smíšených třídách. Učitelky používají pomůcky, sportovní náčiní a hudební doprovod. Podrobnosti o vybavení tříd zpráva neuvádí.
Silné stránky
- • Učitelky vytvářejí bezpečí a důvěru; děti za nimi přicházejí, spolupracují a pomáhají si.
- • Děti si samy vybírají hru a dokážou ji delší dobu rozvíjet.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti omezují volbu, tvořivost a samostatné zapojení dětí.
- • Vedení plánuje souběžnou práci učitelek až venku, což omezuje řízené činnosti.
- • Učitelky nepřevádějí poznatky o vývoji dětí do konkrétní cílené podpory.
Unikátní vlastnosti
- Děti různého věku se vzdělávají společně ve dvou třídách mateřské školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2025
Učitelky reagují na aktuální potřeby dětí a respektují jejich rozdílnou potřebu spánku. Škola ale neproměňuje informace o vývoji dětí v konkrétní kroky podpory. Děti proto nedostávají cílenou pomoc podle zjištěných potřeb. Škola také zajišťovala práci s řečí, ale dopad další pomoci není popsaný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané informace nejsou efektivně využívány při plánování a realizaci vzdělávacího procesu"
„postrádají stanovení konkrétních opatření k cílené podpoře dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola s rodinnou atmosférou, která nabízí vzdělávání pro první i druhý stupeň ZŠ. Škola klade velký důraz na individuální přístup a spolupráci s rodiči, kterou zaštiťuje aktivní školní poradenské pracoviště zaměřené na prevenci i podporu nadaných žáků.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 78,9 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
U Školy 41252 19 Chrášťany
Praha-západ, Středočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- autobus Praha, Zličín - Hostivice - Praha,Motol
- autobus Praha,Kukulova/Vypich - Rudná - Králův Dvůr
- autobus Praha,Sídliště Řepy - Beroun
- autobus Praha,Zličín - Choteč - Praha,Nádraží Radotín
- autobus Praha,Zličín - Chýně - Rudná
- autobus Praha,Zličín - Jinočany - Rudná
- autobus Praha,Zličín - Nučice
- autobus Praha,Zličín - Rudná - Kladno
- a dalších 1
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Báčová
Technické detaily
- IZO
- 107516918
- RED IZO
- 600053148
- IČO
- 86594265
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola nově nabízí vzdělávání nejen pro 1. stupeň, ale i pro 2. stupeň ZŠ.
ŠPP zajišťuje prevenci, péči o žáky se speciálními potřebami i nadané žáky a kariérové poradenství.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →