Mateřská škola Ločenice
Ločenice
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají menší školku s pobytem venku a podporou spolupráce mezi dětmi.
Na co si dát pozor
- Mladší děti se při náročných činnostech zapojují málo.
- Záznamy o pokroku málo vedou k úpravám činností podle potřeb dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka střídá volné a vedené činnosti. Děti pracují také samostatně i ve skupinách. Při společných aktivitách ale učitelky často dávají všem stejné úkoly. Mladší děti se pak zapojují méně. Venku učitelky podporují spolupráci a pozitivní vztahy. Sledování pokroku zatím málo mění nabídku činností a pomoci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Ověřte si, jak škola pozná, že dítě potřebuje další pomoc.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky střídají volné a řízené činnosti; děti pracují také samostatně či ve skupinách. Přesto učitelky často dávají všem stejně náročné úkoly. Mladší děti se kvůli náročnosti zapojují málo. Učitelky mají omezený prostor přizpůsobit činnosti dětem. Tyto opakované obtíže citelně zasahují jejich zapojení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Obsahová náročnost vedla zejména u mladších dětí k nízké míře zapojení."
„nebyly vždy respektovány jejich individuální a vývojové potřeby."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka pružně reaguje na podněty rodičů a zřizovatele. Ve škole fungují jasná pravidla. Ředitelka zaměstnancům pravidelně říká, co se daří a co zlepšit. Plánování rozvoje však postrádá konkrétní cíle i termíny vyhodnocení. Tyto kroky neukazují jasný dopad vedení na každodenní zkušenost dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„na podněty rodičů a zřizovatele se jí daří reagovat pružně a systematicky."
„konkrétní rozpracování cílů zaměřených na kvalitu vzdělávání včetně časového rámce vyhodnocení v něm chybí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVenku panuje příjemná atmosféra. Učitelky svými postupy pomáhají dětem vytvářet pozitivní vztahy a spolupracovat. To ukazuje konkrétní podporu vztahů, nejen obecnou pochvalu. Tento popis se však týká hlavně času mimo řízené činnosti. Zkušenost dětí během dne proto může být různá.
Zobrazit citace ze zprávy
„strategie, které pomáhaly vytvářet mezi dětmi pozitivní vztahy a učit se vzájemně spolupracovat."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída má nový nábytek a obnovené vybavení. Školní zahrada má nové herní prvky a škola ji průběžně upravuje. Děti chodí také do okolní přírody.
Silné stránky
- • Venku učitelky svými postupy podporují pozitivní vztahy a vzájemnou spolupráci dětí.
- • Pobyt na zahradě, vycházky i pohybové chvilky podporují zdravý životní styl dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti často nezohledňují věk; náročné úkoly nechávají mladší děti méně zapojené.
- • Záznamy o dětech málo ovlivňují nabízené činnosti, takže potřeba další pomoci může zůstat nepoznaná.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2022
Učitelky sledují pokrok dětí a zakládají jim portfolia. Záznamy však jen málo mění nabídku činností, protože chybí konkrétní záměry. Slabé vyhodnocování navíc ztěžuje včasné rozpoznání dětí, které potřebují další pomoc. Škola tak neposkytuje dostatečně cílenou podporu, přestože základní sledování pokroku existuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Praktické využití těchto záznamů je však méně účinné"
„Nedostatečná pozornost věnovaná vyhodnocování těchto záznamů také znesnadňuje odhalování dětí s potřebou podpůrných opatření."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola rodinného typu s kapacitou 25 dětí, která klade důraz na individuální pozornost a respekt k rodinné výchově. Hlavním zaměřením školy je environmentální výchova a rozvíjení kladného vztahu k přírodě, k čemuž využívá své umístění v blízkosti lesů, luk a rybníků.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Provozní doba školky Pondělí - pátek 6:15 - 16:15 hod
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 19. 10. 2026
Provozní doba školky Pondělí - pátek 6:15 - 16:15 hod
Náklady · Školné
úplatu za celodenní předškolní vzdělávání dítěte, které nedocházelo do mateřské školy ani jeden den příslušného kalendářního měsíce ve výši 200,- Kč
200 Kč / měsíc
Podmínky: pro dítě, které nedocházelo do mateřské školy ani jeden den příslušného kalendářního měsíce
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 18. 9. 2026
úplatu za celodenní předškolní vzdělávání dítěte, které nedocházelo do mateřské školy ani jeden den příslušného kalendářního měsíce ve výši 200,- Kč
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 21 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 57,1 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
373 22 LočeniceČeské Budějovice, Jihočeský kraj
Doprava
- 115 České Budějovice-Římov-Besednice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Zuzana Caplová
Technické detaily
- IZO
- 107531046
- RED IZO
- 600057330
- IČO
- 70983755
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →