Základní škola a Mateřská škola Římov
Školní, Římov
- Počet dětí
- 41
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje volná hra, pohyb venku a možnost mluvit o vlastních nápadech.
- Pro rodiny, které ocení propojení mateřské školy se základní školou a životem obce.
Na co si dát pozor
- Činnosti učitelky dětem přizpůsobují jen výjimečně a rady ke zlepšení nejsou vždy konkrétní.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 2. 2026
Mateřská škola nabízí dětem volnou hru, pohyb venku a prostor k vyjadřování. Učitelky podporují sebeobsluhu a rozvíjejí dovednosti pro běžný život. V jedné třídě ale učitelky vedou činnosti převážně společně. Nabídku přizpůsobují potřebám jednotlivých dětí jen výjimečně. Děti také nedostávají vždy konkrétní rady, co zlepšit. Spolupráce se základní školou a obcí posiluje dětskou sounáležitost.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí a jak jim průběžně radí.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky připravují promyšlené činnosti. Děti mohou mluvit, hrát si a zkoumat okolí. Pravidelné pohybové chvilky dětem prospívají. Nabídku ale jen výjimečně přizpůsobují rozdílným potřebám. Děti nedostávají vždy konkrétní rady. Starší děti samy nehodnotí svou práci během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní dopad měly pravidelně vedené pohybové chvilky"
„Obecně byla diferenciace nabídky činností vzhledem k úrovni klíčových kompetencí dětí uplatňována pouze výjimečně."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení podporuje rozvoj učitelek mateřské školy prostřednictvím pravidelných setkání a sdílení příkladů. Učitelka, která vede novou kolegyni, výrazně přispívá ke kvalitě vzdělávání. V mateřské škole má sledování práce učitelek menší vliv. Méně podporuje novější postupy při práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Její systematická činnost má výrazný dopad na kvalitu vzdělávání."
„Hospitační činnost v mateřské škole však má oproti základní škole výrazně nižší dopad na uplatňování moderních trendů."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky vytvářejí bezpečné prostředí a děti mohou během dne říkat své názory. Venku mají dost času na volný pohyb, hry a setkávání. Spolupráce mateřské školy se základní školou a obcí posiluje pocit sounáležitosti. Škola tak propojuje dětské vztahy s životem v obci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky svým přístupem vytvořily bezpečnou atmosféru."
„posilují pocit sounáležitosti a podporují osobnostní rozvoj dětí a žáků."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají digitální techniku, interaktivní panely, didaktické pomůcky a knihovničky. Školní zahrada prošla rekonstrukcí a přibyly na ní herní prvky.
Silné stránky
- • Spolupráce mateřské školy, základní školy a obce posiluje dětskou sounáležitost.
- • Učitelka pravidelně pomáhá nové kolegyni a její práce zlepšuje vzdělávání.
- • Asistentka pomáhá dítěti zapojit se do činností a udržet pozornost.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky jen výjimečně přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí.
- • Děti nedostávají vždy konkrétní rady; starší děti samy nehodnotí vlastní práci.
Unikátní vlastnosti
- Dvě učitelky mateřské školy pomáhají dětem s prevencí řečových obtíží.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 2. 2026
Učitelky upravily činnosti pro dítě, které potřebovalo větší pomoc. Asistentka mu účinně pomáhala rozumět aktivitám a zapojovat se. Různorodé činnosti pomohly udržet jeho pozornost. Učitelky probírají potřeby dětí s rodiči a odborníky. Podle potřeby doporučují rodinám odborné vyšetření dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tomuto dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami byla vzdělávací nabídka uzpůsobena"
„mu efektivně napomáhala asistentka pedagoga."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 176373 24 Římov
České Budějovice, Jihočeský kraj
Doprava
- 115 České Budějovice-Římov-Besednice
- 169 Strážkovice-Římov-Velešín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jitka Pražáková
Technické detaily
- IZO
- 107530759
- RED IZO
- 650033060
- IČO
- 75000661
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →