Mateřská škola, Český Krumlov, Vyšehrad 168
Vyšehrad, Český Krumlov
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti často poznávají věci vlastní zkušeností, zkoušejí a společně řeší problémy. Učitelky upravují denní program podle zájmu dětí. Ředitelka zapojuje rodiče i děti do plánování školy. Děti s potřebou další pomoci dostávají asistenci a logopedickou péči. Jedno dítě se ale málo zapojovalo do společných činností.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školku s pokusy, učením vlastní zkušeností a prostorem pro dětské spolurozhodování.
Na co si dát pozor
- Dítě potřebující asistenci se málo zapojovalo do společných činností a nedostávalo dostatečnou pochvalu.
- Učitelky dětem málo říkaly, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky podporují zapojení dětí, které potřebují pomoc asistenta.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky často nechávají děti poznávat věci vlastní zkušeností. Děti řeší problémy, diskutují, zkoušejí a spolurozhodují. Učitelky také mění denní program podle zájmu dětí. To jim dává prostor jednat a zkoumat. Učitelky ale dětem málo říkají, co se jim povedlo a co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti získávaly nové poznatky často přímou zkušeností, řešily problémy (společně i samostatně), diskutovaly, dělaly pokusy, spolurozhodovaly v otázkách, které se jich týkaly."
„Učitelky upravovaly režim dne dle momentálního zájmu a naladění dětí"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka dává zaměstnancům prostor podílet se na vedení školy. Do plánování cílů zapojuje také rodiče a děti. Naslouchá různým názorům a nové nápady začleňuje do plánů školy. Díky tomu mohou rodiny i děti ovlivnit její směřování. Tyto postupy se opakují v různých částech práce školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy poskytuje prostor pro vyjádření názoru všem zaměstnancům, dětem i rodičům, nové nápady implementuje do záměrů školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky se k dětem chovají s respektem a snaží se zapojit všechny. Škola mluví s dětmi i rodiči o předcházení problémům. Děti dostávají pokyny k bezpečnému chování. Tyto kroky vytvářejí základ prevence, ale nedokládají změnu v každodenních vztazích mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky přistupují k dětem s respektem, vytvářejí prostředí pro zapojení všech dětí do kolektivu."
„Děti byly ve velké míře vedeny k návykům podpory vlastního zdraví a respektování pravidel vzájemného soužití."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má bezbariérovou budovu, prostorné třídy s terasami, výtvarný ateliér a prostornou jídelnu. Třídy mají pianino, rytmické nástroje a výtvarné pomůcky; školní zahrada nabízí různé prvky pro pohyb, tvoření a odpočinek.
Silné stránky
- • Děti poznávají nové věci přímou zkušeností, zkoušejí a společně řeší problémy.
- • Ředitelka zapojuje děti i rodiče do plánování a začleňuje jejich nápady do směřování školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Dítě potřebující asistenci se málo zapojovalo do společných denních činností.
- • Učitelky dětem málo říkaly, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Škola má ve výtvarném ateliéru vlastní pec na vypalování výrobků z hlíny.
- Děti si u svačin vybírají z bufetu a mohou si zvolit nápoj.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola dětem nabízí pravidelnou logopedickou péči, asistenci a podporu při výjezdech. U dítěte ale učitelky málo podporovaly zapojení do společných činností. Asistentka mu nedávala dostatečnou slovní pochvalu. Tato pomoc tak v několika důležitých situacích dítěti během běžného školního dne nestačila.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítě bylo v malé míře zapojeno do společných denních aktivit."
„Hodnocení asistentkou nebylo dostačující, dítě by mělo být za každý úspěch bezprostředně slovně pochváleno."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 84,6 % |
| Mladší 3 let | 83,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vyšehrad 168381 01 Český Krumlov
Český Krumlov, Jihočeský kraj
Doprava
- 1 Spolí - Plešivec - Autobusové nádraží - Železniční stanice - Tovární točna
- 2 Autobusové nádraží - Špičák - Železniční stanice - Vyšný osada
- 75 Spolí - Plešivec - Autobusové nádraží - Železniční stanice - Tovární točna
- 76 Autobusové nádraží - Špičák - Železniční stanice - Vyšný osada
- 503 Český Krumlov-Zlatá Koruna-Chlumec-Mojné-Velešín
- 518 Český Krumlov-Větřní-Frymburk-Loučovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Iveta Garajová
Technické detaily
- IZO
- 107531607
- RED IZO
- 600058808
- IČO
- 70946663
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →