Mateřská škola Hospříz 31
Hospříz
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školku zapojenou do života obce.
Na co si dát pozor
- Učitelky často nepřizpůsobují nabídku rozdílnému věku a potřebám dětí ve třídě.
- Škola dítěti, které potřebuje jazykovou pomoc, neurčuje konkrétní způsoby práce.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2025
Školka vytváří bezpečné prostředí a děti zapojuje do života obce. Učitelky většinou komunikují citlivě a hry venku podporují vztahy. Nabídka činností však často neodpovídá věku a potřebám dětí. Nejmenší děti dlouho sedí v kruhu a pobyt venku se zkracuje. Vedení málo sleduje, zda jeho opatření pomáhají.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem různého věku ve třídě.
- Zjistěte, jak škola podporuje dítě, které potřebuje více pomoci s češtinou.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky s dětmi většinou mluví citlivě a pochvaly děti motivují. Přesto nabídka často neodpovídá věku ani potřebám jednotlivých dětí. I nejmenší děti dlouho sedí v kruhu a pobyt venku se zkracuje. Děti tak hůř zažívají úspěch. Učitelky málo využívají dětské sebehodnocení a práci s chybou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Omezená vzdělávací nabídka a nerovnoměrné vnímání potřeb dětí, jejich vývojových předpokladů a specifických potřeb znesnadňovaly dětem možnost zažít úspěch."
„I nejmenší děti byly nuceny sedět dlouho v kruhu při převážně frontálním způsobu práce"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka vede školu dlouho, ale řízení zůstává hlavně reakcí na problémy. Neověřuje, zda přijatá opatření pomáhají dětem. Kontrola hodin probíhá nahodile a další vzdělávání se do výuky nepromítá. Tyto potíže se týkají více oblastí, proto škola potřebuje výraznější a průběžnější vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení mateřské školy je formální, vedení pedagogických procesů funguje pouze formou reakcí na vzniklé problémy."
„škola nesleduje úspěšnost přijatých opatření."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky většinou mluví s dětmi citlivě a škola vytváří bezpečné prostředí. Adaptační režim a dotazníky pro rodiče podporují dobré vztahy. Hry venku pomáhají dětem rozvíjet vztahy a osvojovat si pravidla. Škola také zapojuje děti do akcí místních spolků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola využívá adaptační režim nebo zpětnou vazbu formou dotazníků od zákonných zástupců, což podporuje dobré mezilidské vztahy."
„Spontánní hry dětí při pobytu venku napomáhaly rozvoji vzájemných vztahů, zvnitřňování pravidel."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola ve spolupráci se zřizovatelem obnovila budovu i zahradu. Škola také pořídila didaktické pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky většinou jednají s dětmi citlivě a jejich pochvaly je často motivují.
- • Spolupráce s místními spolky zapojuje děti do života obce a posiluje jejich místní sounáležitost.
- • Hry venku pomáhají dětem rozvíjet vzájemné vztahy a osvojovat si společná pravidla.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti často neberou ohled na věk a potřeby dětí, takže děti hůř zažívají úspěch.
- • Ředitelka řeší vedení hlavně až po problémech a nesleduje dopad přijatých opatření.
- • Dítě potřebující jazykovou pomoc nemá určené konkrétní způsoby práce.
Unikátní vlastnosti
- Jednotřídní školka výrazně propojuje děti s místními spolky a děním obce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2025
Škola sleduje pokroky dětí, ale záznamy vznikají zřídka a nepomáhají plánovat další kroky. Dítě, které potřebuje jazykovou pomoc, nemá určené způsoby práce. Učitelky proto málo přizpůsobují nabídku dětem podle jejich potřeb. Děti pak hůř zažívají úspěch. Záznamy navíc neurčují cíle pro další období.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítě, které se vzdělává v této souvislosti s plánem pedagogické podpory, tak nemá stanoveny formy a metody práce."
„Škola věnuje malou pozornost zjišťování vzdělávacích pokroků dětí a následné práci s těmito zjištěními."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Pracoviště: Mateřská škola Hospříz
Doba termínu zápisu je stanovena na 9. dubna 2026 od 9:00 do 15:00 hod. mob.: +420 725 378 623
9. 4. 2026, 9:00–15:00
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Doba termínu zápisu je stanovena na 9. dubna 2026 od 9:00 do 15:00 hod. mob.: +420 725 378 623
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
377 01 HospřízJindřichův Hradec, Jihočeský kraj
Doprava
- autobus Jindřichův Hradec-Blažejov-Strmilov-Studená-Telč
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Ivana Bočková
Technické detaily
- IZO
- 107532093
- RED IZO
- 600059626
- IČO
- 71005200
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →