Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, Jindřichův Hradec, Jarošovská 1125/II
U Nemocnice, Jindřichův Hradec
Inspekce (před rokem)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro hospitalizované děti, kterým vyhovuje individuální výuka přizpůsobená zdravotnímu stavu a délce pobytu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2025
Mateřská škola vzdělává hospitalizované děti a přizpůsobuje práci jejich zdravotnímu stavu i délce pobytu. Učitelé využívají rozhovory, hry, pohádky a výtvarné činnosti, které snižují stres a napětí. Týmová spolupráce podporuje sociální rozvoj dětí a jejich motivaci. V nové herně jsou pomůcky, hračky, výukové materiály i počítačová technika.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé sledují pokroky dítěte během hospitalizace a co pomáhá při návratu domů.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníU hospitalizovaných dětí učitelé přizpůsobují výuku jejich zdravotnímu stavu a délce pobytu. Nabízejí rozhovor, hry, pohádky a výtvarné činnosti. Tyto činnosti snižují stres a napětí. Přístup odpovídá situaci dětí v nemocnici a má popsaný přínos. Učitelé tak berou ohled na potřeby každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při vzdělávání dětí byly využity zajímavé činnosti (rozhovor, hry, čtení pohádek, výtvarné činnosti), které snižují míru stresu a napětí u hospitalizovaných dětských pacientů."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení má dlouholetou zkušenost a pravidelně kontroluje práci ve škole. Každodenní domluva mezi učiteli pomáhá řešit provozní potíže. Konkrétní změny, které vedení přineslo dětem v mateřské škole, ale text neukazuje. Proto jde o běžné fungování bez doloženého přínosu pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hospitační činnost vedení školy probíhá pravidelně"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelé a asistenti spolupracují napříč pracovišti. Jejich souhra podporuje sociální rozvoj dětí a jejich motivaci. Vedení také dbá na citlivý a empatický přístup. Spolupráce tak přináší konkrétní přínos pro děti. Příklady vztahů a řešení situací přímo v mateřské škole však chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzájemná spolupráce pedagogů a asistentů pedagogů se velmi pozitivně odráží v klimatu tříd a školy v motivaci a rozvoji sociálních kompetencí u dětí"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má novou hernu. V herně jsou pomůcky, hračky, výukové materiály a počítačová technika.
Silné stránky
- • Učitelé přizpůsobují aktivity pobytu v nemocnici a volí činnosti, které snižují stres dětí.
- • Spolupráce učitelů a asistentů pomáhá dětem rozvíjet sociální dovednosti a podporuje jejich motivaci.
Unikátní vlastnosti
- Učitelé vzdělávají děti v prostředí zdravotnického zařízení a přizpůsobují práci délce hospitalizace.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2025
Škola přizpůsobuje práci zdravotnímu stavu a délce pobytu každého dítěte. Učitelé nabízejí rozhovor, hry, čtení pohádek a výtvarné činnosti. Tyto činnosti snižují stres a napětí během hospitalizace. Děti tak dostávají pomoc odpovídající jejich aktuální situaci. Jde o jasně popsaný přínos.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při vzdělávání dětí byly využity zajímavé činnosti (rozhovor, hry, čtení pohádek, výtvarné činnosti), které snižují míru stresu a napětí u hospitalizovaných dětských pacientů."
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Tato škola v Jindřichově Hradci se specializuje na vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně mentálního postižení, autismu a kombinovaných vad. Nabízí ucelený vzdělávací systém od mateřské školy přes základní školu speciální až po praktickou školu dvouletou, přičemž klade důraz na individuální přístup a rozvoj samostatnosti. Součástí zařízení je také školní družina, klub a internát pro ubytování žáků.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
U Nemocnice 380377 01 Jindřichův Hradec
Jindřichův Hradec, Jihočeský kraj
Doprava
- 61 Jindřichův Hradec, Radouňka-Jindřichův Hradec, Otín-točna
- 62 Jindřichův Hradec, aut.nádr.-Jindřichův Hradec, Jitka Bobelovka
- 63 Jindřichův Hradec, Dolní Radouň, škola-Jindřichův Hradec, sídl.Vajgar-bazén
- 65 Jindřichův Hradec, Ke Kanclovu-J. Hradec, nám. Masarykovo-Jindřichův Hradec, Fruko
- 66 Jindřichův Hradec, Ke Kanclovu-Jindřichův Hradec, sídl. Vajgar-bazén-Jindřichův Hradec, Fruko
- 67 Jindřichův Hradec, aut.nádr.-Jindřichův Hradec, sídl. Vajgar-bazén-Jindřichův Hradec, Fruko
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Petr Kubeš
Technické detaily
- IZO
- 110002113
- RED IZO
- 600022331
- IČO
- 60816848
- Kód typu
- A00
Aktuality
Odkaz na sekci s aktuálními informacemi ze života školy.
Podrobnosti
Historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →