Základní škola a Mateřská škola Lomnice nad Lužnicí
Nová, Lomnice nad Lužnicí Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády střídají vlastní hru, skupinové činnosti a pobyt venku.
- Pro rodiny, kterým záleží na plynulém přechodu ze školky do základní školy.
Na co si dát pozor
- Náročnost některých řízených činností ne vždy odpovídá věku a schopnostem dětí.
- Děti zatím málo hodnotí vlastní pokrok a samostatné učení.
- Podpora dítěte, které potřebuje více pomoci, méně posiluje jeho samostatnost a zapojení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2024
Děti mají prostor pro vlastní nápady, spontánní hru i pohyb venku. Učitelky podporují soucítění a toleranci při řešení konfliktů. Činnosti rozvíjejí vnímání, pohyb i poznávání. Část vedených činností však neodpovídá věku a schopnostem dětí. Podpora samostatnosti a hodnocení vlastního pokroku zatím potřebují posílit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a schopnostem jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak školka pomáhá dětem získávat samostatnost a hodnotit vlastní pokrok.
- Zeptejte se, jak učitelky podporují samostatnost a zapojení dítěte, které potřebuje více pomoci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dávají dětem prostor pro spontánní hru, vlastní nápady i skupinové činnosti. Pobyt venku nabízí poznávání, pohyb a sociální učení. Interaktivní tabule rozvíjí vnímání, rytmus a základy počítání. Část řízených činností však neodpovídá věku a schopnostem dětí. Samostatné hodnocení vlastního pokroku zatím děti využívají málo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelný pobyt venku zahrnoval složku poznávací i rekreačně pohybovou, byl dobře vyvážený a poskytl dětem mnoho prostoru pro sociální učení a spontánní pohybové vyžití."
„ale ne vždy s odpovídající náročností požadavků s ohledem na věk a schopnosti dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení podporuje další vzdělávání učitelek, jejich spolupráci i sdílení zkušeností. Tyto podmínky se pozitivně odrážejí v kvalitě vzdělávání dětí. Ředitel se zajímá o záměry a činnost mateřské školy. Učitelky tak pracují společně a jejich další vzdělávání prospívá dětem v mateřské škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupráce mezi vyučujícími v mateřské škole i příznivé podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků se pozitivně odráží na kvalitě poskytovaného vzdělávání dětí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje vstřícná a přátelská atmosféra. Děti si mohou při hře přinášet vlastní nápady. Učitelky řeší konflikty a tím podporují soucítění a toleranci. Každodenní rituály pomáhají dětem upevňovat dříve získané poznatky. Škola také zajišťuje dětem psychickou pohodu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícná a přátelská atmosféra spolu s denním rituálem pomáhají upevňovat dříve získané vědomosti nebo plnit další cíle."
„Mladším dětem učitelky pomáhaly s výběrem a rozvíjením hry a zpravidla důsledným řešením konfliktů podporovaly u dětí schopnost soucítění a tolerance."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má pomůcky pro všestranný rozvoj, pohyb, tvoření, digitální činnosti a literaturu pro děti. Na zahradě přibyly nové herní prvky.
Silné stránky
- • Děti mají prostor pro spontánní hru a mohou do ní vnášet vlastní nápady.
- • Pobyt venku propojuje poznávání, pohyb a společné učení dětí.
- • Učitelky řeší konflikty tak, aby děti posilovaly soucítění a toleranci.
Oblasti ke zlepšení
- • Část vedených činností neodpovídá vždy věku a schopnostem jednotlivých dětí.
- • Děti zatím málo hodnotí vlastní pokrok a samostatné učení během každodenních činností.
- • Pomoc dítěti, které potřebuje více podpory, méně posiluje samostatnost a zapojení mezi ostatní děti.
Unikátní vlastnosti
- Spolupráce mateřské a základní školy usnadňuje dětem přechod do dalšího vzdělávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2024
Škola pravidelně sleduje, jak se děti předškolního věku posouvají, a při potřebě volí další postupy. Spolupracuje také s odbornými zařízeními. U dítěte, které potřebuje více pomoci, většinu vzdělávání přebírá asistentka. To méně podporuje samostatnost a zapojení mezi ostatní děti. Pomoc existuje, ale samostatnost dítěte zůstává slabší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Také úroveň vzdělávacích pokroků dětí v předškolním vzdělávání je pravidelně a systematicky sledována a vyhodnocována."
„Vzdělávání dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami je ponecháno většinou na asistentovi pedagoga s menším efektem pro samostatnost a sociální začlenění dítěte."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora žáků se SVP zahrnuje vypracování IVP a PLPP, činnost asistentů pedagoga (7), školního psychologa a speciálního pedagoga. Škola klade důraz na individualizaci výuky a spolupráci s PPP a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Lomnice nad Lužnicí klade důraz na propojení vzdělávání s aktivním kulturním a sportovním životem, o čemž svědčí úspěšné pěvecké sbory a účast v národních sportovních projektech. Škola disponuje moderním zázemím včetně vlastní sportovní haly a úzce spolupracuje s místní komunitou při pořádání tradičních společenských akcí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 90 % |
| Mladší 3 let | 68,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Nová 494378 16 Lomnice nad Lužnicí
Jindřichův Hradec, Jihočeský kraj
Doprava
- 305 Jindřichův Hradec-Novosedly nad Nežárkou-Lomnice nad Lužnicí-Lišov
- 340 Třeboň-Lomnice nad Lužnicí-Frahelž
- 342 Smržov-Lomnice nad Lužnicí-Ševětín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Tomáš Maruška
Technické detaily
- IZO
- 107532441
- RED IZO
- 650031083
- IČO
- 70988374
- Kód typu
- A00
Aktuality
Zveřejnění rozvrhů pro všechny třídy základní školy na nový školní rok.
Vystoupení školních pěveckých sborů na Farské louce v rámci pouti.
Úspěch žáků 6. – 9. tříd ve finále celorepublikového projektu ve veslování na trenažérech v Praze.
Slavnostní rozloučení s absolventy v kostele sv. Václava.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →