Mateřská škola Nový Rychnov
Nový Rychnov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují propojení školky s děním v obci a venkovními aktivitami.
- Rodiny hledající výraznou volbu dětí a pravidelnou pomoc na míru by měly probrat každodenní praxi.
Na co si dát pozor
- Všímejte si, zda dospělí mluví s dětmi klidně a respektují jejich potřeby.
- Zjistěte, zda učitelé dávají dětem prostor pro volbu, objevování a vlastní vyjadřování.
- Zeptejte se, jak škola zajišťuje soustavnou pomoc dětem, které ji potřebují.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 4. 2026
Škola propojuje děti s obcí společnými akcemi, které je motivují. V běžných činnostech však učitelé často rozhodují za děti. Děti mají málo prostoru pro vlastní volbu, objevování a vyjadřování. Učitelé ne vždy přizpůsobují činnosti možnostem jednotlivých dětí. Pomoc dětem s obtížemi nebývá soustavná. Rodiče mohou zjistit, jak škola plánuje změny.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola plánuje dát dětem více prostoru pro volbu a objevování.
- Zjistěte, jak učitelé přizpůsobují činnosti možnostem vašeho dítěte a sledují jeho pokrok.
- Zeptejte se, jak škola zapojuje potřebnou pomoc do každodenních činností.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé často vedou činnosti sami a dětem nechávají málo prostoru. Děti tak méně rozhodují, samostatně přemýšlejí a zapojují se. Učitelé ne vždy přizpůsobují nabídku možnostem jednotlivých dětí. Objevování a učení vlastní zkušeností využívají jen zřídka. Tyto problémy zasahují běžné učení dětí a opakují se napříč školou.
Zobrazit citace ze zprávy
„V řízených činnostech a režimových momentech převažovalo frontální řízení, které omezovalo samostatnost dětí, jejich možnost podílet se na rozhodování a rozvoj seberegulace."
„Aktivity založené na objevování, zkoumání, experimentování a kladení otázek byly využívány spíše okrajově."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školy neplánuje ani neověřuje změny dost pravidelně. Ředitelka dává učitelům převážně obecnou zpětnou vazbu. Učitelé málo sdílejí zkušenosti a jejich spolupráce má omezený dopad. Zjištění školy se proto nepřevádějí spolehlivě do lepší každodenní práce. Tyto potíže zasahují několik oblastí vedení školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přijatá opatření mají v některých případech spíše formální charakter a jejich účinnost není systematicky vyhodnocována"
„Vzájemná součinnost pedagogů má omezený dopad na zkvalitňování pedagogické práce"
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiUčitelé ne vždy mluví klidně ani respektují potřeby dětí. Jedna učitelka mluvila výrazně dominantně, což omezovalo dětské vyjadřování a spontánní aktivitu. Škola také nesleduje včas signály možných problémů mezi dětmi. Pravidla a ohledy se nerozvíjejí stejně ve všech třídách. Tyto nedostatky oslabují předvídatelnost a bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Preventivní působení a sledování signálů rizikového chování nejsou dostatečně systematické a jednotné napříč školou"
„V komunikaci pedagogů s dětmi není vždy uplatňován důsledně respektující a individualizovaný přístup, který by zohledňoval jejich sociální a emocionální potřeby."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě třídy, tělocvičnu základní školy, školní zahradu a venkovní učebnu. Má digitální pomůcky, ale využívá je omezeně.
Silné stránky
- • Společné akce s obcí a místními partnery motivují děti a přinášejí praktické učení.
- • Tělocvična, zahrada a venkovní učebna dávají dětem prostor pro pohybové, vzdělávací i odpočinkové činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé často rozhodují za děti a někdy omezují jejich samostatné vyjadřování i spontánní aktivitu.
- • Vedení málo pravidelně vyhodnocuje změny, takže zjištění se nepřevádějí spolehlivě do lepší praxe.
- • Pomoc dětem, které ji potřebují, se zapojuje nahodile a škola málo sleduje její účinek.
Unikátní vlastnosti
- Školka propojuje život dětí s obecními akcemi a kulturními aktivitami místní komunity.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 4. 2026
Pomoc dětem, které ji potřebují, škola do běžných činností zařazuje nahodile. Doporučení odborníků se nepromítají spolehlivě do práce učitelů. Škola také dostatečně nesleduje, zda pomoc dětem prospívá. Chybí přehled o jejich pokroku a další kroky nemají jasnou návaznost. Děti proto nemusejí dostávat potřebnou pomoc soustavně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poskytovaná podpora byla do běžných činností mateřské školy začleňována spíše nahodile a bez zřetelné návaznosti."
„Sledování dopadu poskytované podpory není jednotně nastaveno a vyhodnocování účinnosti podpůrných opatření probíhá v omezeném rozsahu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 51 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
394 04 Nový RychnovPelhřimov, Kraj Vysočina
Doprava
- 321 Pelhřimov-Vyskytná-Nový Rychnov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Pavla Šlesingerová
Technické detaily
- IZO
- 107533197
- RED IZO
- 600060861
- IČO
- 75000342
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →