Přeskočit na obsah

Mateřská škola Nový Rychnov

Nový Rychnov

mateřská Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI S výhradami
37 dětí Kapacita 66%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které potřebují jasně organizovaný program pod přímým dohledem dospělého.
  • ✓ Pro rodiny, které ocení těsné propojení školy s kulturním životem místní komunity.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelky občas používají dominantní tón hlasu a nerespektují emocionální potřeby dětí.
  • ! Pohybové aktivity jako jóga jsou někdy zařazovány nevhodně hned po jídle.
  • ! Doporučení z poradny pro děti s obtížemi jsou v praxi využívána jen nahodile.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání

Škola nabízí dětem skvělé nové zázemí včetně zahrady a tělocvičny. Výuka je však velmi tradiční a řízená převážně učitelkami. Dětem chybí dostatek samostatnosti, objevování a přátelské komunikace. Vedení školy navíc nepracuje systematicky a nepodporuje rozvoj učitelek. Také chybí řádná péče o děti s obtížemi v učení.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelky reagují na individuální potřeby a nálady vašeho dítěte.
  • Ověřte si, zda škola plánuje více podporovat samostatnost dětí při hraní a učení.
  • Zeptejte se, jak konkrétně učitelky pomáhají dětem, které potřebují speciální podporu.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky často používají společné řízení všech dětí najednou. To bohužel omezuje jejich samostatnost a tvořivost. Výuka se málo přizpůsobuje věku a zájmům dětí. Učitelky občas mluví dominantním tónem. Děti pak mají málo prostoru pro vlastní nápady. Chybí zde také objevování a pokusy.

Zobrazit citace ze zprávy

„V řízených činnostech a režimových momentech převažovalo frontální řízení, které omezovalo samostatnost dětí..."

„převažovaly frontálně řízené postupy, které omezovaly samostatnou volbu, rozhodování dětí i jejich aktivní roli v učení"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka neřídí školu systematicky a plánovitě. Nehodnotí pravidelně práci svých učitelek. Nedává jim užitečnou zpětnou vazbu pro jejich zlepšení. Hospitace nevedou k profesnímu růstu. Chybí jasný a funkční plán rozvoje celé školy. Vedení řeší vzniklé potíže spíše náhodně a za pochodu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řízení pedagogických procesů vykazuje znaky nesystematičnosti."

„Hodnocení práce pedagogických pracovníků je vedením školy realizováno nesystematicky a pouze v částečném rozsahu."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky nejednají s dětmi vždy s respektem k jejich emocím. V komunikaci se občas objevuje příliš dominantní tón hlasu. Škola nemá jasný systém pro řešení rizikového chování. Prostředí nedává dětem dostatečnou oporu pro spolupráci. Chybí také důsledná práce se společnými pravidly.

Zobrazit citace ze zprávy

„V komunikaci pedagogů s dětmi není vždy uplatňován důsledně respektující a individualizovaný přístup, který by zohledňoval jejich sociální a emocionální potřeby."

„působil výrazně dominantně. Tento styl částečně omezoval prostor pro samostatné vyjadřování a spontánní aktivitu dětí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola dostatečně nepomáhá dětem, které potřebují speciální péči. Doporučení z poradny učitelky v běžné výuce dostatečně nevyužívají. Podpora dětí tak probíhá spíše náhodně a bez systému. Škola nesleduje, zda se tyto děti v učení posouvají. Chybí plánovitý rozvoj jejich individuálních potřeb. Péče je spíše intuitivní.

Zobrazit citace ze zprávy

„U dětí s potřebou podpůrných opatření byly zjištěny rezervy v práci s doporučeními školských poradenských zařízení."

„Poskytovaná podpora byla do běžných činností mateřské školy začleňována spíše nahodile a bez zřetelné návaznosti."

Zázemí a vybavení

Mateřská škola sídlí v nové budově s vhodným prostorovým zázemím. Děti mají k dispozici školní zahradu, venkovní učebnu a také tělocvičnu základní školy. Škola má ale omezené digitální technologie a dostupné pomůcky téměř nevyužívá.

Silné stránky

  • • Krásné nové budovy s vlastní zahradou, venkovní učebnou a přístupem do tělocvičny.
  • • Úspěšné propojování života školy s místní komunitou při pořádání různých kulturních akcí.

Oblasti ke zlepšení

  • • Přílišné využívání společně řízených činností na úkor samostatnosti a objevování dětí.
  • • Nedostatečné přizpůsobení výuky individuálním potřebám dětí a slabá podpora dětí s obtížemi.
  • • Nesystematické řízení školy bez jasného plánování rozvoje a hodnocení práce učitelek.

Unikátní vlastnosti

Škola úzce spolupracuje s obcí a zapojuje veřejnost do společných akcí. Moderní nová budova školky s přímým napojením na přírodní prostředí a zahradu.
Ve výuce převažuje společné řízení dětí a organizované činnosti. Učitelky málo podporují samostatnost, objevování nebo prožitkové učení. Výuka se nezaměřuje na individuální potřeby dětí. Škola uplatňuje klasické, spíše direktivní výukové metody.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

394 04 Nový Rychnov
Pelhřimov, Kraj Vysočina

Kontakt

420 565 392, 384 msnovyrychnov@email.cz

Ředitel/ka

Pavla Šlesingerová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více