Mateřská škola Zachotín
Zachotín Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje klidná mateřská škola s volnou hrou a pohybem.
Na co si dát pozor
- Starší děti dostávají málo náročné úkoly, které je málo podněcují k dalšímu učení.
- Učitelky nesledují pokroky jednotlivých dětí ani jim neříkají, co se jim daří.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem volnou hru, rozhovory a pohybové chvilky. Vztahy ve třídě působí klidně a děti si vzájemně pomáhají. Řízené činnosti často probíhají společně. Úkoly starším dětem málo dávají zabrat. Učitelky dětem neříkají, co se jim daří, ani nesledují jejich pokroky. Vedení málo pomáhá učitelkám zlepšovat práci s dětmi.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a přizpůsobují mu činnosti.
- Zeptejte se, jak učitelky dítěti říkají, co se mu daří.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou společné činnosti a střídají je s individuální prací. Úkoly pro starší děti bývají příliš snadné a málo je podněcují. Děti také nedostávají jasné ocenění ani rady, co se jim daří. Škola jim proto málo pomáhá rozvíjet samostatnost a vlastní nápady.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při realizaci řízených aktivit postupovaly učitelky především frontální metodou vzdělávání, střídanou individuální činností dětí."
„Pro předškolní děti byla velmi nízká úroveň náročnosti zadávaných úkolů"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka málo sleduje práci učitelek a neposkytuje jim užitečné rady. Jejich další učení nepodporuje a začínající učitelce nabízí hlavně knihy. Porady se soustředí na provoz, ne na to, co dětem pomáhá. Škola tak nevyužívá tyto příležitosti k nápravě slabin ve výuce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost se provádí s nízkou četností."
„Profesní rozvoj není podněcován ředitelkou školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají prostor pro volnou hru a povídání s ostatními. Učitelky je vedou k naslouchání a vzájemnému respektu v kruhu. Ve třídě panuje klidná, příznivá atmosféra a děti si umějí pomáhat. Škola také pořádá společné akce s rodiči na zahradě. Není ale jasné, které konkrétní kroky atmosféru změnily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Probíhaly v klidné příznivé atmosféře, vytvářející pozitivní třídní klima podporující učení."
„Děti si dovedou vzájemně pomáhat, respektují druhé."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má relaxační místnost a zrenovovanou venkovní terasu, která je součástí budovy. Terasu za příznivého počasí často využívají děti.
Silné stránky
- • Děti si pomáhají, respektují ostatní a většinou se zapojují do her.
- • Venkovní terasa pravidelně slouží pohybu a podpořila rozvoj pohybových dovedností dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti jsou málo pestré, starší děti dostávají úkoly s nízkou náročností.
- • Ředitelka málo pomáhá učitelkám rozvíjet práci a zlepšovat činnosti pro děti.
- • Učitelky nesledují jednotlivé pokroky, takže neumějí cíleně upravit pomoc dětem.
Unikátní vlastnosti
- Škola nabízí dětem relaxační místnost i zrenovovanou venkovní terasu u budovy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 3. 2022
Učitelky nezapisují, jak se jednotlivým dětem daří a kam se posouvají. Proto nemohou tyto informace využít při plánování další pomoci. Škola tak dětem nenabízí dost cílenou podporu podle jejich potřeb. Tím škola přichází o možnost přizpůsobit běžné činnosti konkrétním dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky nezaznamenávají vzdělávací pokroky u dětí"
„Individuální vzdělávací pokroky a výsledky dětí tedy ani nemohou být cíleně využívány pro diferenciaci vzdělávací nabídky a individuální podpory dětem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 50 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
393 01 ZachotínPelhřimov, Kraj Vysočina
Doprava
- 259 Humpolec-Zachotín-Pelhřimov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Lucie Chadimová
Technické detaily
- IZO
- 107533294
- RED IZO
- 600060951
- IČO
- 71004858
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →