Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 6. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky respektují potřeby dětí a vedou je ke spolupráci. Hra, pohyb i různé činnosti dětem dávají prostor zapojit se. Děti se učí pravidlům soužití a tráví čas také venku. Ředitelka podporuje spolupráci učitelek. Rodiče dostávají informace; svačiny si děti nosí z domova. Pokroky všech dětí ale učitelky průběžně nezaznamenávají.
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje laskavý přístup, hra, pohyb a společné činnosti.
- Pro rodiny, které oceňují úzký kontakt s učitelkami a zapojení školy do života obce.
Na co si dát pozor
- Učitelky nesledují ani nezaznamenávají individuální pokroky všech dětí v jejich rozvoji.
- Škola neposkytuje dopolední přesnídávky ani svačiny; děti si je přinášejí z domova.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují a rodičům sdělují pokroky jednotlivých dětí.
- Ověřte si, jak škola řeší přesnídávky a svačiny při celodenním pobytu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují hru, společné činnosti i samostatnou práci. Děti se spontánně zapojují a dostávají prostor mluvit. Střídání činností zpravidla pomáhá jejich soustředění a pozornosti. Učitelky respektují potřeby dětí. Výuka ale často probíhá společně a děti málo hodnotí vlastní i společnou práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Střídání činností zpravidla přispělo k jejich soustředěnosti a pozornosti."
„Děti se spontánně zapojovaly do činností a měly dostatečný prostor k sebevyjádření a ke komunikaci."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka nastavila práci tak, že podpořila vzájemnou pomoc a spolupráci. Novou učitelku vede a sama se dále vzdělává. Tyto kroky přispívají k příznivému pracovnímu prostředí. Ve funkci však působí krátce a své rozvojové plány zatím neuskutečnila. Zatím proto nelze popsat širší změny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stanovením efektivní organizace vzdělávání vytvořila ředitelka příznivé pracovní prostředí založené na vzájemné pomoci a spolupráci."
„metodicky vede novou učitelku."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti ve třídě zažívají vstřícné jednání a učitelky podporují spolupráci. Děti se učí dodržovat společná pravidla, tolerovat se a spolupracovat. Lepší vztahy a spolupráce učitelek se projevují také lepší atmosférou. Škola poskytuje bezpečné prostředí bez popsaných závažných potíží. Učitelky jednají empaticky a vstřícně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich empatie, vstřícnost a podpora prosociálního chování vytvářely ve třídě velmi příznivé klima."
„Děti se učily dodržovat stanovená pravidla vzájemného soužití, tolerovat se a spolupracovat."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída má starší nábytek. Hračky a pomůcky škola průběžně doplňuje a počítačové vybavení nedávno rozšířila. Děti využívají travnatou plochu s pískovištěm a obecní hřiště.
Silné stránky
- • Učitelky jednají vstřícně a pomáhají dětem spolupracovat i vzájemně se respektovat.
- • Střídání činností pomáhá dětem soustředit se a věnovat pozornost.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nesledují ani nezaznamenávají individuální pokroky všech dětí v jejich rozvoji.
- • Škola neposkytuje dopolední přesnídávky ani svačiny; děti si je přinášejí z domova.
Unikátní vlastnosti
- Škola se zapojuje do života obce a děti vystupují na veřejnosti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 6. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky respektují potřeby dětí a při úkolech často zohledňují jejich věk. Nově příchozí děti mohou využít postupné seznamování s prostředím. Škola spolupracuje s poradnou a logopedem. Učitelky však nesledují pokroky všech dětí. Dopad této podpory na děti zůstává nejasný. Podpora existuje, její průběh zůstává málo popsaný.
Zobrazit citace ze zprávy
„respektují individuální potřeby dětí"
„Nejsou sledovány a zaznamenávány individuální pokroky v rozvoji u všech dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Nebahovy je součástí komunitního života obce Nebahovy v okrese Prachatice. Škola využívá zázemí obce pro pořádání dětských a sportovních akcí a úzce spolupracuje s místními organizacemi. Podrobné informace o vzdělávacím programu nejsou z aktuálního přehledu zpráv dostupné.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 12 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66,7 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
384 01 NebahovyPrachatice, Jihočeský kraj
Doprava
- 600 Prachatice-Lhenice-České Budějovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Lenka Válková
Technické detaily
- IZO
- 107534649
- RED IZO
- 600062899
- IČO
- 71006028
- Kód typu
- A00
Aktuality
Tradiční dětská sportovní náborová akce na Městském sportovním stadionu v Prachaticích.
4. ročník rally pravidelnosti historických vozidel projíždějící obcí Nebahovy.
Vakcinace psů proti vzteklině na obvyklých místech v obci Nebahovy.
Informace o deratizaci proti hlodavcům v obci v termínu 18. 8. – 25. 8. 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →