Mateřská škola Drahonice
Drahonice Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si vybírají hry, spolupracují a poznávají přírodu venku. Učitelky respektují jejich potřeby a podporují samostatnost. Škola nabízí dětem blízký kontakt s přírodou i společné aktivity s obcí. V řízených činnostech ale učitelky někdy volí méně promyšlený postup. Děti také málo hodnotí vlastní práci i práci ostatních dětí.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti trávily čas venku a poznávaly přírodu.
- Pro rodiče dětí, kterým vyhovuje malá, jednotřídní školka.
Na co si dát pozor
- Řízené činnosti nejsou vždy dobře uspořádané pro děti různého věku.
- Děti málo hodnotí vlastní práci ani práci ostatních dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem různého věku.
- Zjistěte, jak děti poznávají přírodu a zapojují se do venkovních aktivit.
- Zeptejte se, jak školka pomáhá novým dětem zvyknout si na prostředí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, samostatnou práci i společné činnosti. Děti se spontánně zapojují, komunikují a soustředí se lépe při střídání činností. Učitelky respektují jejich potřeby a přizpůsobují úkoly věku. Přesto někdy volí méně promyšlené postupy. Děti také málo hodnotí vlastní práci i práci ostatních.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se spontánně zapojovaly do činností a měly dostatečný prostor k sebevyjádření a ke komunikaci."
„Střídání činností zpravidla přispělo k jejich soustředěnosti a pozornosti."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka vede začínající učitelku a podporuje spolupráci zaměstnanců. Se zřizovatelem rozvíjí venkovní prostředí a aktivity zaměřené na přírodu. Zahrada, záhony i venkovní učebna rozšiřují možnosti dětí učit se venku. Škola také spolupracuje s obcí a místními organizacemi. Společné akce s dalšími školami obohacují dětské vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy ve spolupráci se zřizovatelem v posledních letech výrazně zkvalitnilo prostředí a podmínky pro vzdělávání."
„Nově zhotovené záhony přispívají k rozvoji přírodovědné gramotnosti."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky jednají s dětmi partnersky a respektují jejich potřeby. Děti se učí dodržovat společná pravidla, vzájemně se snášet a spolupracovat. Ve třídě panuje velmi příznivá atmosféra. Škola zapojuje děti do společných aktivit s obcí. Příklady však neukazují, že by tyto aktivity měnily vztahy dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich empatie, vstřícnost a podpora prosociálního chování vytvářely ve třídě velmi příznivé klima."
„Děti se učily dodržovat stanovená pravidla vzájemného soužití, tolerovat se a spolupracovat."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má třídu s hračkami, učebními pomůckami a herními koutky. Na zahradě najdou děti záhony, herní prvky, venkovní učebnu a dopravní hřiště.
Silné stránky
- • Děti si vybírají hry samostatně, což podporuje jejich vlastní iniciativu.
- • Učitelky přistupují k dětem partnersky a pomáhají jim spolupracovat.
- • Škola přináší dětem přírodu do učení prostřednictvím záhonů a venkovních aktivit.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky někdy méně promýšlejí činnosti a jejich organizaci pro děti různého věku.
- • Děti málo hodnotí vlastní práci ani práci ostatních dětí.
Unikátní vlastnosti
- Školka propojuje učení s přírodou a zapojuje děti do obecního projektu Ukliďme svět.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují pokroky každého dítěte a podrobně je zaznamenávají. Podle záznamů zařazují řečová cvičení jednotlivě i ve skupině. Také přizpůsobují úkoly věku a potřebám dětí. Škola spojuje tento přístup s příznivým rozvojem. Novým dětem nabízí program, který jim pomáhá poznat prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„U všech dětí jsou sledovány a podrobně zaznamenávány individuální pokroky v rozvoji."
„Na základě jejich závěrů provádějí učitelky individuální i skupinová preventivní logopedická cvičení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 45 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
389 01 DrahoniceStrakonice, Jihočeský kraj
Doprava
- 705 Strakonice-Vodňany-Číčenice
- 753 Vodňany-Bavorov-Paračov-Cehnice
- 807 Písek-Ražice-Protivín-Bavorov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Jitka Tomanová
Technické detaily
- IZO
- 107535092
- RED IZO
- 600063623
- IČO
- 70984999
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →