Mateřská škola Tábor, Kollárova 2497
Vančurova, Tábor Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají hry, tvoření a pravidelné poznávání přírody.
- Pro rodiče dětí, které potřebují pomoc při zvykání na nové prostředí.
Na co si dát pozor
- Škola ne vždy nabízí dětem s malou potřebou spánku smysluplnou činnost mimo lůžko.
- Placené aktivity někdy zasahují do běžného vzdělávání a denního režimu dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2025
Děti zažívají pestré hry, tvoření a poznávání přírody. Učitelky podporují přátelství, zvídavost a radost z úspěchu. Některé děti ale nedostávají smysluplnou činnost místo odpočinku na lůžku. Učitelky také málo přizpůsobují činnosti různým potřebám. Podpora dětí s obtížemi zatím nemá jasný plán ani průběžné sledování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola nabízí činnost dětem, které během odpočinku nespí.
- Zjistěte, jak učitelky plánují a sledují pomoc dětem s různými potřebami.
- Ověřte si, kdy probíhají placené aktivity a zda zasahují do běžného programu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré hry, tvoření, hudbu i poznávání přírody. Děti propojují pozorování venku s vyprávěním a zážitky. Učitelky podporují dětské nápady a radost z úspěchu. Činnosti ale často vedou společně a méně přizpůsobují cíle jednotlivým dětem. Odpočinek ani placené aktivity ne vždy odpovídají potřebám dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Motivace a zvídavost dětí byla podporována sdílením radosti z úspěchů a jejich nápadů, dopomoc a podpora jim umožnovala zažít úspěch."
„Přímé pozorování a nabyté zážitky byly vhodně využity při následném vyprávění a ověřování poznatků získaných během procházky."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka rozděluje odpovědnosti mezi vedoucí učitelky na jednotlivých místech. Zpětná vazba a sebereflexe pomáhají zlepšovat práci učitelek i vzdělávání dětí. Ředitelka také pružně řeší konflikty. Vedení podporuje fungování školy. Kontrola některých postupů ale slábne. Učitelky mají málo možností sdílet zkušenosti napříč pracovišti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vytvořený systém zpětné vazby a vyžadování jeho dodržování přispívá ve velké míře ke kvalitě vzdělávání."
„Ředitelka pružně reaguje na aktuální dění na pracovištích a efektivně předchází konfliktům nebo je zdárně řeší konstruktivním způsobem."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe všech třídách děti zažívají přátelskou atmosféru. Pravidelný režim a společné rituály jim dávají pocit bezpečí. Učitelky podporují přátelství, spolupráci a řešení konfliktů. Citlivý přístup respektuje potřeby dětí během dopoledne. Společné činnosti a vzájemná pomoc posilují dobré vztahy mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Denní režim a pravidelná struktura včetně společných rituálů poskytovala dětem pocit bezpečí."
„Vzájemná spolupráce a pomoc i citlivé působení učitelek podporují příznivé prosociální klima a účinně vedou k osobnostnímu rozvoji dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola funguje na třech místech a má jedenáct tříd; využívá hračky, pomůcky a zahradu. Na pracovišti ve Vančurově ulici omezený prostor omezuje volný pohyb dětí a využití zahrady.
Silné stránky
- • Pestré hry a projekty podporují dětskou tvořivost a osobnostní rozvoj.
- • Pozorování přírody venku děti využívají při vyprávění a sdílení zážitků.
- • Pravidelný režim a společné rituály dětem dávají pocit bezpečí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky méně přizpůsobují společné činnosti schopnostem a potřebám jednotlivých dětí.
- • Škola nedostatečně plánuje a sleduje pomoc dětem, které potřebují další podporu.
- • Placené aktivity zasahují do běžného programu a denního režimu dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají přírodu při pobytu venku i v programech zaměřených na přírodu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2025
Nově příchozí děti dostávají pomoc při zvykání na nové prostředí. Informace pro rodiče o řečovém rozvoji a školní zralosti částečně předcházejí budoucím potížím. U dětí s dílčími obtížemi však škola podporu jasně neplánuje ani nesleduje její přínos. Proto se pomoc nemusí dobře přizpůsobovat jejich potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„vhodně nastavený systém adaptace nově příchozích dětí umožňující pomoc při zvládání požadavků plynoucích z nového prostředí."
„Informační servis poskytuje škola v oblasti správného řečového rozvoje a školní zralosti, daří se tak částečně eliminovat budoucí potíže dětí v dalším vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vančurova 2205390 01 Tábor
Tábor, Jihočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 56 Tábor, Čelkovice, MŠ -Tábor,Maredova
- 57 Tábor, Lužnická U Přibíků - Tábor, Maredova
- 58 Tábor, Autobusové nádraží - Tábor, Žižkovo náměstí
- 60 Tábor, Čelkovice, MŠ -Tábor,Maredova
- 61 Tábor, Lužnická U Přibíků - Tábor, Maredova
- 62 Tábor, Autobusové nádraží - Tábor, Žižkovo náměstí
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Vlasta Vychodilová
Technické detaily
- IZO
- 107535769
- RED IZO
- 663000327
- IČO
- 75001195
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →