Mateřská škola Hostouň
Dobrohostova, Hostouň
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají hravé prostředí a činnosti propojené s pohybem i přírodou.
- Pro děti, kterým prospívá individuální péče, klidná hra a dostupná pomoc asistentek.
Na co si dát pozor
- Řízené činnosti někdy trvají příliš dlouho a zkracují dětem čas na volnou hru.
- Ve smíšené třídě činnosti málo odpovídají věku a děti málo společně tvoří či hodnotí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si hrají, zkoumají a do nabízených činností se zapojují s radostí. Učitelky reagují na jejich nápady a přizpůsobují podporu potřebám. Škola využívá také prvky Montessori přístupu. Řízené činnosti někdy zabírají příliš času na úkor volné hry. Ve smíšené třídě učitelky málo přizpůsobují náročnost věku dětí. Děti mají také málo prostoru pro společnou tvorbu a vlastní hodnocení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky vyvažují řízené činnosti a volnou hru.
- Zjistěte, jak škola přizpůsobuje společné činnosti dětem různého věku.
- Zeptejte se, jak děti mohou sdílet nápady a hodnotit svůj den.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hru, pohyb, práci s přírodninami a společné činnosti. Děti přemýšlejí, vyjadřují názory a aktivity přijímají s radostí. Učitelky reagují na potřeby a nápady. Některé řízené činnosti ale zabírají příliš času. Ve smíšené třídě učitelky málo přizpůsobují náročnost věku dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky volily podporující pedagogický styl, průběžně oceňovaly posun dětí, věnovaly jim individuální péči a reagovaly na jejich potřeby a nápady."
„Nabízené činnosti děti přijímaly aktivně a s radostí, učitelky se zajímaly o jejich názory a prožitky."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka vede pravidelné rozhovory o práci s dětmi a podporuje další vzdělávání učitelek. Učitelky sdílejí nové poznatky a používají je v praxi. Škola pravidelně vyhodnocuje svou práci, což pomáhá ředitelce dál rozvíjet školu a učitelkám lépe reagovat na děti. Ředitelka ale zatím nechodí do hodin.
Zobrazit citace ze zprávy
„organizuje diskuse o pedagogickém procesu a provádí kvalitní vlastní hodnocení školy."
„V důsledku toho ředitelka může školu dále rozvíjet, vést personál"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají klidné, bezpečné prostředí a učitelky posilují pozitivní vztahy. Škola děti seznamuje s bezpečnostními pravidly a podporuje otevřenou komunikaci. Děti dodržují pravidla a ve hře se soustředí. Konkrétní příklad toho, jak kroky školy zlepšily vztahy nebo pocit bezpečí, chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V MŠ je vytvořeno příznivé a bezpečné vzdělávací prostředí, důraz je kladen na pozitivní vztahy"
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova prošla celkovou rekonstrukcí; třídy mají funkční nábytek, hračky a pomůcky. Třetí třídu škola využívá ke cvičení a skupinové práci. Venkovní areál nabízí prvky z přírodnin a prostor pro pohybové i odpočinkové aktivity.
Silné stránky
- • Učitelky podporují dětské nápady, samostatnost a radostné zapojení do pestrých činností.
- • Asistentky spolupracují s učitelkami a pomáhají dětem i celé třídě.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti zabírají dětem příliš času, takže jim zbývá méně prostoru na volnou hru.
- • Ve smíšené třídě učitelky málo přizpůsobují náročnost činností věku dětí.
- • Děti mají málo příležitostí společně spolupracovat, rozvíjet fantazii a hodnotit denní činnosti.
Unikátní vlastnosti
- Starší děti poznávají prvky Montessori přístupu.
- Škola dlouhodobě spolupracuje s německou mateřskou školou.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 10. 2021
Učitelky sledují, jak se děti rozvíjejí, a podle toho upravují pomoc. Asistentky účinně spolupracují s učitelkami a podporují děti, které potřebují více pomoci. Škola pečlivě pracuje také s dětmi s odlišným jazykem, odkladem či nadáním. Dětem s obtížemi řeči pomáhá klinický logoped.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentky pedagoga účinně spolupracovaly s učitelkami a byly ve třídách přínosem pro integrované děti i pro ostatní."
„Pečlivě a systematicky jsou podporovány děti s odkladem školní docházky, sociálně znevýhodněné, děti s cizím mateřským jazykem"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dobrohostova 187345 25 Hostouň
Domažlice, Plzeňský kraj
Doprava
- 632 Hostouň-Bělá nad Radbuzou,Železná
- 635 Rybník-Hostouň-Poběžovice
- 642 Horšovský Týn-Srby-Hostouň,Babice
- 649 Plzeň-Staňkov-Bělá nad Radbuzou-Přimda
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lenka Jopková
Technické detaily
- IZO
- 107540207
- RED IZO
- 600065146
- IČO
- 60611472
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →