Mateřská škola Úšovice, Mariánské Lázně, Skalníkova 518
Skalníkova, Mariánské Lázně
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají tvořivé hry, pobyt venku a možnost volby činností.
- Pro rodiny dětí, které potřebují cílenou pomoc s řečí v samostatné třídě.
Na co si dát pozor
- Nabídka často nezohledňuje rozdílné potřeby dětí a omezuje jejich samostatné rozhodování.
- Odpočinek po obědě nerespektuje potřeby všech dětí; některé musí zůstat na lůžku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 1. 2025
Učitelky podporují samostatnost, tvořivost a spolupráci dětí různými činnostmi. Děti objevují venku, mluví o pokrocích a někdy si samy volí aktivity. Dospělí v jedné třídě cíleně podporují rozvoj řeči dětí. Zároveň učitelky často nedávají dětem rozdílné úkoly. Některé hry přerušují a odpočinek nerespektuje potřeby všech dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti mohou během dne dokončit rozehranou hru.
- Zeptejte se, co mohou dělat děti, které se po obědě probudí dříve.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají samostatné, skupinové i společné činnosti. Děti tvoří, objevují venku a někdy si samy volí aktivity. Rozhovory o práci pomáhají dětem lépe chápat vlastní pokroky. Zároveň učitelky často nepřizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Některé hry přerušují a ranní čas na volnou hru bývá krátký.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hodnocení probíhalo průběžně, zejména prostřednictvím diskusí a zpětné vazby během činností, což umožňovalo dětem lépe pochopit své pokroky a zapojit se do vlastního učení."
„Pestrost vzdělávacích metod a vhodně využívaná individuální a skupinová forma vzdělávání přispívaly k rozvoji samostatnosti dětí a k jejich spolupráci."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka rozdělila část vedení se zástupkyní a pravidelně mluví se zaměstnanci. Společná práce zkušených a nových učitelek pomohla zlepšit přístup k dětem. Elektronická evidence usnadňuje řízení školy. Učitelky sdílejí poznatky ze školení a návštěv v hodinách. Přesto vedení dosud nevyřešilo vhodné uspořádání odpočinku dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příchod nových pedagogů a spolupráce zkušených učitelek s kolegyněmi s kratší pedagogickou praxí přispěly ke zkvalitnění vzdělávání dětí"
„Ředitelka pravidelně realizuje osobní konzultace s pracovníky školy, zabývá se jejich případnými podněty."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŠkola vytváří bezpečné prostředí a děti se seznamují s pravidly ochrany zdraví. Učitelky využívají společný kruh k rozhovoru a děti spolu přirozeně komunikují. Zaměstnanci mají neformální vztahy, které prospívají atmosféře školy. Děti znají pravidla, ale škola neukazuje, jak konkrétní kroky zlepšují jejich pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola vytváří bezpečné prostředí pro děti i zaměstnance."
„Děti se v otevřeném prostoru školy bezpečně orientují, i nově přijaté děti jsou plně zapojeny do vzdělávání."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají hračky, stavebnice a materiály pro pracovní a výtvarné činnosti. Děti k pomůckám mají volný přístup. Škola pořizuje také digitální pomůcky a doplnila vybavení zahrady.
Silné stránky
- • Učitelky a asistentky spolupracují, takže děti získávají podnětné prostředí pro učení.
- • Děti venku objevují nové věci, experimentují a aktivně se zapojují.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často nepřizpůsobují nabídku, což omezuje samostatné rozhodování dětí při činnostech.
- • Některé děti nemohou po probuzení odejít do třídy a musí zůstat ležet.
Unikátní vlastnosti
- Škola má samostatnou třídu, která cíleně podporuje děti s obtížemi v řeči.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 1. 2025
Ve třídě pro děti s obtížemi v řeči učitelka propojuje pomoc. Asistentka spolupracuje s ní při běžných činnostech. Dospělí spolupracují s odborníky a podporují pokrok jednotlivých dětí. Ve všech třídách učitelky přistupují k dětem osobně. Záznamy o dětech však při plánování činností využívají jen málo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve speciální třídě pro děti s logopedickými vadami pedagogické pracovnice systematicky naplňují potřeby dětí"
„Ve všech třídách učitelky uplatňovaly vstřícný individuální přístup, velmi dobrá spolupráce asistentek pedagoga s učitelkami se pozitivně promítala do průběhu vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 86,7 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Skalníkova 518/11b353 01 Mariánské Lázně
Cheb, Karlovarský kraj
Doprava
- 415 Toužim-Teplá-Mariánské Lázně
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Yvetta Kučerová
Technické detaily
- IZO
- 107541424
- RED IZO
- 600066215
- IČO
- 70997586
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →