MATEŘSKÁ ŠKOLA PRAMÍNEK, v.o.s.
Tyršova, Mariánské Lázně
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují společné hry, pohyb venku a laskavý přístup dospělých.
- Pro rodiny hledající mateřskou školu s volnou hrou, pohybem venku a bezpečnou atmosférou.
Na co si dát pozor
- Plánování nepočítá s různou obtížností; některé úkoly přesahují možnosti dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve školce panuje vstřícná atmosféra. Děti komunikují bez ostychu s ostatními dětmi i dospělými. Společně staví, hrají si a zkoumají přírodu venku. Učitelky respektují potřebu spánku a věnují se dětem jednotlivě. Úkoly ale nemají plánovanou různou obtížnost. Děti si proto nemohou samy volit náročnost činnosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky nabízejí úkoly různé obtížnosti podle schopností dětí.
- Zjistěte, jak děti používají svá portfolia a přemýšlejí o tom, co se jim daří.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem hru, tvoření, pohyb i zkoumání přírody. Děti spolupracují při stavění a komunikují při společné hře. Učitelky reagují na jejich postupy a zájmy. Výuka však nemá plánované úkoly různé obtížnosti. Některé úkoly přesahují možnosti dětí, které nemohou volit snadnější variantu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Svůj zájem děti věnovaly především konstruktivním hrám, při kterých vzájemně komunikovaly a spolupracovaly na vytváření staveb menšího (stavebnice) i většího rozsahu (prostorová stavba)."
„Vhodně motivované řízené činnosti aktivovaly děti k činnostnímu učení"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka a učitelka školu vedou společně jako její zřizovatelky. Každý den komunikují s asistentkou. Společné porady sledují, jak se dětem daří, a plánují další postupy. Vedení také organizuje vzdělávání zaměstnanců. Rodiče mluví s učitelkami o dětech a oceňují tuto komunikaci. Konkrétní dopad řízení na každodenní zkušenost dětí zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy (dále „ředitelka“) a učitelka jsou zároveň zřizovatelkami, což se pozitivně projevuje v účelném řízení školy."
„rodiče tuto vzájemnou komunikaci se školou využívají a hodnotí ji kladně."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se ve školce pohybují přirozeně. Bez ostychu mluví s ostatními dětmi i dospělými. Vstřícný přístup zaměstnanců podporuje jejich psychické bezpečí. Adaptační program pomáhá nově příchozím dětem. Každodenní komunikace a empatické zacházení posilují dobré vztahy. Školka vytváří bezpečnou a přívětivou atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se vzdělávají v prostředí zajišťujícím fyzické a psychické bezpečí, k příznivému klimatu školy přispívá i dobře nastavený adaptační program pro nově nastupující děti."
„Děti se v prostředí školy pohybují přirozeně, umí spolupracovat, bez ostychu komunikují mezi sebou i s dospělými."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Zahrada nabízí dětem vybavení pro pohyb. Děti odpočívají na lůžkách; po odpočinku volí činnost ve vedlejší místnosti. Škola připravuje přesnídávky a svačiny; obědy odebírá od místních dodavatelů.
Silné stránky
- • Empatický přístup zaměstnanců posiluje psychické bezpečí dětí a přátelské vztahy.
- • Děti při pobytu venku zkoumají přírodu a mají prostor pro pohyb.
- • Učitelky respektují potřebu spánku a po odpočinku nechávají dětem volbu činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Úkoly nemají plánovanou různou obtížnost, takže děti nemohou samy vybrat přiměřenou výzvu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2022
Školka sleduje vývoj dětí a plánuje pomoc dětem s odloženým nástupem. Učitelky využívají doporučení odborníka na řeč. Učitelky mluví s rodiči o vývoji dítěte. Při nerovnoměrném vývoji doporučují konzultaci s odborníkem. Podpora má konkrétní postupy. Dopad na každodenní život dětí ale zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola účinně pracuje s dětmi s odloženou povinnou školní docházkou, sestavuje účelné plány pedagogické podpory vzhledem k potřebám jednotlivých dětí."
„Prováděný screening úrovně řečových dovedností dětí klinickým logopedem a jeho následná doporučení naplňují účinnou logopedickou prevenci."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 85,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tyršova 438/19353 01 Mariánské Lázně
Cheb, Karlovarský kraj
Doprava
- trolejbus 3 Antoníčkův pramen - Kolonáda - Antoníčkův pramen
- trolejbus 5 Panská pole - Kolonáda - Panská pole
- trolejbus 6 City service - Velká Hleďsebe - Klimentov
- trolejbus 7 Antoníčkův pramen - Nádraží - Kaufland - Kolonáda - Panská pole - Antoníčkův pramen
- 10 Drmoul - Hamrníky - Hřbitov
- 13 Drmoul - Hamrníky - Krakonoš - Zádub, Závišín
- 16 Mariánské Lázně - Velká Hleďsebe, Klimentov - Valy - Lázně Kynžvart
- 214 City service - Velká Hleďsebe - Klimentov - Ruský kostel
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Kontakt
Ředitel/ka
Iva Langerová
Technické detaily
- IZO
- 110100247
- RED IZO
- 600000532
- IČO
- 25220284
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →