Mateřská škola Cestička Nová Role
Rolavská, Nová Role
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí dětem dopřát čas na volnou hru a pohyb.
- Pro rodiče, kterým vyhovuje školka s řízenými i volnými činnostmi.
Na co si dát pozor
- V některých třídách děti nedostávají činnosti přizpůsobené svým schopnostem a potřebám.
- Po obědě neusínající děti nemají možnost klidové činnosti mimo lůžko.
- Někdy zajišťuje pobyt venku jen jedna učitelka; větší skupinu pak přesouvají do dalších tříd.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 5. 2023
Děti mají prostor pro volnou hru, pohyb a společné hry venku. Učitelky respektují jejich tempo a nejmladším často pomáhají podle potřeb. Při řízených činnostech však děti někdy nemohou samy volit postup. V některých třídách učitelky nepřizpůsobují úkoly potřebám jednotlivých dětí. Vedení také dostatečně neřeší personální podporu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak školka řeší odpočinek dětí, které po obědě neusnou.
- Zeptejte se, jak školka podporuje rozvoj řeči a kdy doporučuje odbornou konzultaci.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVe volné hře děti rozvíjejí fantazii, dovednosti a společné hry. Venku samostatně překonávají terén a dostávají prostor k pohybu. Při řízených činnostech ale učitelky často určují postup a omezují vlastní rozhodování. Výuka také nepřihlíží všude k potřebám jednotlivých dětí. Tyto nedostatky zasahují více částí učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Činnosti vedené přesnými pokyny učitelek neumožňovaly dětem uplatnit svůj názor a vlastní rozhodnutí o postupu, tím se částečně vytrácel jejich aktivní přístup."
„V některých třídách není vzdělávání přizpůsobováno individuálním potřebám dětí, při skupinové formě vzdělávání preferují učitelky zpravidla pouze věkové schopnosti dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka podporuje týmovou spolupráci a respektující komunikaci. Zároveň ale neřeší dostatečně personální podporu učitelek. Při pobytu venku někdy zůstává s dětmi jediná učitelka. Větší skupinu pak přesouvají do jiných tříd, což narušuje vzdělávání. Vedení také nepočítalo s podporou při péči o nejmladší děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy svým pasivním přístupem k řešení personálního obsazení dostatečně nepodporuje úsilí některých pedagogických pracovnic."
„V případě většího počtu přítomných dětí se kolektiv třídy rozděluje do jiných tříd, což negativně ovlivňuje naplňování vzdělávacích cílů."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi vstřícně a respektují jejich tempo. Škola díky tomuto přístupu podporuje dobré vztahy a sociální dovednosti. Děti venku dodržují pravidla, takže učitelky jim mohou dát větší volnost. Současně se objevuje organizační bezpečnostní riziko při pobytu venku, které vedení musí řešit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícné klima školy a respektující přístup pedagogických pracovníků k dětem se pozitivně projevuje v dobré úrovni sociálních a komunikačních kompetencí dětí."
„Jako bezpečnostní riziko a nevhodné organizační nastavení se jeví vzdělávání při pobytu venku v jedné třídě, kde činnost vykonává pouze jedna učitelka"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova a zahrada prošly rekonstrukcí; škola má také altán. Třídy mají vzdělávací pomůcky, hračky, digitální programy a programovací hračky.
Silné stránky
- • Respektující přístup učitelek se pojí s dobrými sociálními a komunikačními dovednostmi dětí.
- • Děti venku samostatně zdolávají terén a s dostatkem času společně rozvíjejí hry.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky v některých třídách nepřizpůsobují činnosti potřebám dětí a omezují jejich samostatné rozhodování.
- • Vedení nedostatečně řeší personální podporu, což komplikuje pobyt venku a péči o nejmladší děti.
Unikátní vlastnosti
- Školka podporuje společenský rozvoj dětí také spoluprací s místním domovem pro seniory.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 5. 2023
Nejmladší děti zpravidla dostávají pomoc podle svých potřeb. Učitelky sledují jejich vývoj a rodičům doporučují odbornou konzultaci. Dětem s obtížemi připravují plány podpory. Škola však jejich výsledky pravidelně nevyhodnocuje a poznatky nepromítá soustavně do činností. Pomoc tedy existuje, ale její dopad na děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nejmladším dětem učitelky zpravidla poskytovaly individuální podporu podle jejich potřeb."
„Pro děti s obtížemi učitelky zpracovávají plány pedagogické podpory, u kterých však chybí systematické vyhodnocení výsledků vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 60 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 95,7 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Rolavská 234/16362 25 Nová Role
Karlovy Vary, Karlovarský kraj
Doprava
- 216 Vřesová-Vintířov-Chodov-Božičany-Nová Role
- 306 Karlovy Vary-Nová Role-Božičany-Chodov
- 307 Ostrov-Hroznětín-Děpoltovice-Nová Role-Chodov-Vřesová-Vintířov
- 706 Karlovy Vary-Nová Role-Chodov
- 902 Sokolov-Chodov-Nejdek-Horní Blatná-Boží Dar
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Božena Maroušová
Technické detaily
- IZO
- 107542331
- RED IZO
- 600067165
- IČO
- 70939837
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →