Základní škola a mateřská škola Hlavňovice
Hlavňovice Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školku s pohybem, volnou hrou a různorodými činnostmi.
- Pro děti, které rády cvičí, hrají si a zapojují se do společných činností.
Na co si dát pozor
- Pomoc dětem s odkladem a dítěti s jiným mateřským jazykem škola zatím plánuje nesystematicky.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2025
Mateřská škola nabízí pohyb, volnou hru a rozmanité činnosti. Děti se zapojují, spolupracují a s radostí cvičí. Učitelky sledují pokroky a využívají je při plánování dalších aktivit. Pomoc dětem s odkladem zatím nemá jasný plán. Také podpora dítěte s jiným mateřským jazykem zůstává nesystematická. Rodiny mohou ověřit, jak škola pomoc přizpůsobuje potřebám dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují pomoc dětem, které potřebují cílenou podporu.
- Zjistěte, jak učitelky využívají záznamy o pokrocích při plánování aktivit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají cvičení, volnou hru, společné činnosti i práci ve skupinách. Pohyb, říkadla, maňásci a dramatizace děti motivují k činnosti. Tyto postupy pomáhají dětem soustředit se při učení. Příroda vzbuzuje zájem o připravené úkoly. Některé delší slovní činnosti však dětem zkracují soustředění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Naopak zařazení pohybu, říkadel, využití maňásků nebo dramatizace je motivovala k aktivitě a soustředěnému vnímání a učení."
„Děti cvičily s chutí a s radostí, měly upevněné pohybové návyky a vztah k pohybu."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníZástupkyně vede mateřskou školu a zavedla sledování pokroků dětí. Učitelky pak záznamy využívají při plánování činností. Vedení také podpořilo sdílení poznatků mezi učitelkami. Pozorovací záznamy však zatím neuvádějí konkrétní rady ke zlepšení. Celkově vedení pomáhá učitelkám lépe plánovat činnosti pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pověřená ZŘŠ nastavila koncept pedagogického vedení a řízení mateřské školy, zaveden byl nový a efektivní systém pedagogické diagnostiky."
„Učitelky informace z pedagogické diagnostiky využívaly při plánování aktivit."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti v obou třídách komunikují bez ostychu a zkoušejí spolupracovat. Učitelky přistupují k dětem vstřícně a nechávají prostor volné hře. Děti se většinou řídí pokyny a zvládají dokončit činnost. Připravená pravidla ale někdy v jedné třídě nedodržují. To přináší větší hluk a rozptyluje pozornost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky kladly patřičný důraz na vstřícný přístup k dětem a možnost využití volné hry."
„Ve všech třídách nenuceně a bez zábran komunikovaly a snažily se aktivně spolupracovat."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě věkově rozdělené třídy: jednu v hlavní budově, druhou v pronajaté vile. Ve třídách mají děti volně dostupné hračky, pomůcky a materiály pro tvoření. Děti cvičí také v tělocvičně základní školy a před školou je zahrada s herními prvky.
Silné stránky
- • Pravidelný pohyb rozvíjí pohybové dovednosti dětí a podporuje jejich radost z pohybu.
- • Učitelky dětem srozumitelně říkají, co se jim daří, a nabízejí různé způsoby vlastního hodnocení.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti s odkladem a dítě s jiným mateřským jazykem zatím nemají konkrétní plán podpory.
Unikátní vlastnosti
- Předškoláci mají třídu v pronajaté vile, zatímco druhá třída sídlí v hlavní budově.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2025
Učitelky sledují pokroky dětí a informace využívají při plánování činností. Dětem s odkladem ale škola zatím nepřipravila plán jejich rozvoje. Podobně zůstává pomoc dítěti s jiným mateřským jazykem nesystematická. Proto není zřejmé, jak učitelky pravidelně přizpůsobují podporu potřebám těchto dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro děti s odkladem školní docházky nejsou vypracovány plány individuálního rozvoje, jejich pedagogická podpora je spíše intuitivní a nesystematická."
„Dětem s odloženou povinnou školní docházkou a odlišným mateřským jazykem byla poskytována podpora v oblastech s potřebou zlepšení zatím spíše nesystematicky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Malotřídní základní a mateřská škola v Hlavňovicích se zaměřuje na individuální přístup k žákům v rodinném prostředí. Důraz klade na pohybové aktivity, sportovní reprezentaci v rámci malotřídních škol a úzké sepětí s přírodou, což doplňuje bohatým programem mimoškolních akcí, výletů a projektů jako Šablony II.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
341 42 HlavňoviceKlatovy, Plzeňský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 971 Sušice-Petrovice u Sušice-Hory Matky Boží-Velhartice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Milan Matouš
Technické detaily
- IZO
- 107542978
- RED IZO
- 650013883
- IČO
- 69983968
- Kód typu
- A00
Aktuality
Sportovní soutěž malotřídních škol, kde škola získala 18 medailí a putovní pohár.
Celodenní školní a školkový výlet do Farma parku U Toma.
Sportovní klání třeťáků ve Velharticích spojené s cyklovýletem a nocováním ve škole.
Zábavná akce pro školáky, kteří si místo aktovek přinesli učení v originálních zavazadlech.
Slavnostní ukončení školního roku a loučení se žáky 3. ročníku.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →