Základní škola a mateřská škola Hrádek u Sušice
Hrádek Mapa a spojení
- Počet dětí
- 39
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající respektující prostředí, tvořivé činnosti a pomoc s rozvojem řeči.
Na co si dát pozor
- Učitelky při plánování nevyužívají naplno záznamy o pokrocích a věku dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 11. 2025
Děti v mateřské škole zažívají pestré činnosti, hru i cílené aktivity. Učitelky podporují učení skrze zážitky, práci s emocemi a tvoření. Dospělí respektují děti a spolupracují při pomoci podle jejich potřeb. Škola sleduje jejich pokroky a nabízí podporu při rozvoji řeči. Učitelky ale plně nezohledňují věk dětí při plánování činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a pokrokům vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola nabízí dětem pomoc odbornic při rozvoji řeči.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky vyvažují volnou hru, společné činnosti a aktivity, které děti dále rozvíjejí. Pracují se zážitky, smysly a emocemi. Děti tvoří a vyjadřují své prožitky. Některé postupy podporují jejich vnitřní motivaci. Učitelky však nevyužívají záznamy o pokrocích při plánování činností pro různé věkové možnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Záměr organizovat činnosti tak, aby byly vyvážené spontánní a řízené aktivity byl naplněn."
„Vzdělávací strategie jako prožitkové učení, smyslové vnímání, práce s emocemi, s okamžikem překvapení navozovaly prostor pro vnitřní motivaci"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně ředitelky vede mateřskou školu a pravidelně sleduje práci učitelek. Podporuje jejich domluvu a další vzdělávání. Plán vzdělávání vychází z potřeb učitelek. Učitelky si také předávají poznatky a zkušenosti. Tyto kroky dobře organizují školku, jejich dopad na děti ale zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporuje vzájemnou komunikaci, efektivně řeší aktuálně vzniklé situace, motivuje učitelky k aktivnímu přístupu ke svému profesnímu rozvoji."
„Další vzdělávání pedagogů v MŠ vychází z plánu na aktuální školní rok."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky jednají s dětmi s respektem. Vedení udržuje otevřenou komunikaci se zaměstnanci i rodinami. Škola podporuje dobré vztahy mezi všemi. Děti tak zažívají vstřícné prostředí. Konkrétní situace ani změny v každodenním prožívání dětí však nejsou patrné.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu inspekční činnosti byl zaznamenán respektující přístup jak mezi učitelkami, tak i směrem k dětem a k jejich zákonným zástupcům."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Prostory MŠ se nacházejí ve druhé budově. Na školním pozemku jsou herní prvky, které děti z MŠ využívají k pohybovým aktivitám.
Silné stránky
- • Děti mají vyvážený čas na vlastní hru i činnosti vedené učitelkami.
- • Učitelky dětem nabízejí tvořivé činnosti, při kterých mohou vyjadřovat pocity a zážitky.
- • Učitelky a asistenti společně pomáhají dětem, které potřebují další péči.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují nabídku činností věku dětí a jejich pokrokům.
Unikátní vlastnosti
- Děti před nástupem do základní školy chodí každoročně na pětihodinovou Školičku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 11. 2025
Učitelky a asistenti spolupracují při péči o děti, které potřebují další pomoc. Škola sestavuje plány podpory podle potřeb dětí a nabízí práci na rozvoji řeči. Učitelky sledují pokroky dětí. Tato podpora pomáhá dětem, které ji potřebují. Učitelky však poznatky o pokroku plně nevyužívají při plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich spolupráce významně přispívá k zajištění péče dětem se SVP."
„čímž je zajištěna individualizace vzdělávání dětí směrem k jejich individuálním potřebám."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
342 01 HrádekKlatovy, Plzeňský kraj
Doprava
- 922 Sušice-Kolinec-Klatovy
- 947 Sušice-Hrádek-Nalžovské Hory
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ivana Klečková
Technické detaily
- IZO
- 107542471
- RED IZO
- 600068439
- IČO
- 61785300
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →