Mateřská škola Příchovice
Příchovice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády tvoření, skupinové úkoly, pohyb a společné činnosti.
- Pro rodiče, kterým záleží na dostatku volné hry a pomoci podle potřeb dítěte.
Na co si dát pozor
- Volná hra dostává méně času, protože dopolední program v obou třídách není vyvážený.
- Učitelky nevyužívají vždy poznatky o pokrocích při plánování činností pro děti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 12. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti se zapojují do skupinových úkolů, tvoření a pohybových činností. Učitelky podporují spolupráci, samostatnost i vyjadřování vlastních pocitů. Volná hra ale dostává méně prostoru kvůli delším řízeným činnostem. Ředitelka pravidelně nesleduje důležité části výuky ani neurčuje kroky ke zlepšení. Učitelky navíc nevyužívají vždy poznatky o dětech při plánování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kolik času děti běžně tráví volnou hrou během dopoledne.
- Zeptejte se, jak učitelky využívají pozorování při plánování činností pro jednotlivé děti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem zajímavé činnosti s různými pomůckami. Nejstarší děti spolupracují ve skupinách a řeší úkoly. Učitelka dětem pomáhá a podporuje jejich samostatné přemýšlení. Děti hodnotí vlastní práci a vyjadřují své pocity. Výuka je ale v obou třídách méně vyvážená kvůli zkrácené volné hře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní práce ve skupinách s využitím kooperačního a prožitkového učení byla zaznamenána ve třídě nejstarších dětí."
„Celkově byl však v obou třídách dopolední vzdělávací blok nevyvážen vzhledem k poměru spontánních a řízených činností z důvodu zkrácení volné hry."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má zavedený systém sledování, ale důležité oblasti neprochází pravidelně. Kvůli tomu neurčuje kroky ke zlepšení vzdělávání. Zároveň podporuje další vzdělávání učitelek a chodí do hodin. Přesto tím nezajišťuje průběžné zlepšování každodenní práce s dětmi. To oslabuje řízení školy v důležité oblasti.
Zobrazit citace ze zprávy
„V důsledku toho, že nejsou stanovena opatření a závěry, ředitelka nezajištuje zvyšování kvality poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti dodržují společná pravidla ve třídách. To pomáhá udržet plynulý průběh činností a klidnou atmosféru. Učitelky podporují ohleduplnost a děti se k sobě chovají přátelsky. Pravidla fungují v obou třídách, kde děti také spolupracují. Děti mají dostatek prostoru pro pohyb.
Zobrazit citace ze zprávy
„V obou třídách děti dodržovaly daná pravidla pro společné soužití ve třídě, což se projevilo na klidné atmosféře ve škole."
„Učitelkami podporované prosociální dovednosti se projevovaly ve vzájemných vztazích mezi dětmi."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy ve dvou vilkách a zahradu mezi nimi. K dispozici jsou pomůcky, hračky a různé materiály; školní zahradu i jídelnu rekonstruovali.
Silné stránky
- • Nejstarší děti spolupracují ve skupinách a při úkolech rozvíjejí přemýšlení i vzájemnou pomoc.
- • Děti tvoří nápadité práce různými materiály a jimi zútulňují prostředí školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Ředitelka pravidelně nesleduje důležité části výuky a neurčuje kroky ke zlepšení.
- • Děti mají méně času na volnou hru, protože dopolední činnosti nejsou vyvážené.
Unikátní vlastnosti
- Místní skupina Aktivios pořádá besedy, výlety a projektové dny o regionu, kde děti žijí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 12. 2022
Učitelky sledují pokroky každého dítěte a řeší jeho aktuální potřeby. To dává škole základ pro pomoc každému dítěti. Zjištěné informace se ale nevyužívají vždy při plánování činností. Postupy navíc nejsou v celé škole jednotné. Konkrétní příklad pomoci a změny u dítěte chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky získávají informace o posunech výsledků při vzdělávání každého dítěte."
„systém však není dosud v rámci školy jednotný, rovněž není dostatečně zajištěno uplatňování zjištěných výsledků ve vzdělávací nabídce."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Příchovice klade velký důraz na venkovní vzdělávání, což dokazuje její aktivní zapojení do mezinárodního projektu „Take me out“. Škola rozvíjí dětskou kreativitu skrze tematické tvoření a udržuje úzký kontakt s komunitou pořádáním vystoupení v místním kulturním domě. Výuka probíhá v přátelském prostředí, které využívá i moderní zázemí v novější budově školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provozní doba Každý den 6:15 - 16:00 hodin
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 28. 10. 2026
Provozní doba Každý den 6:15 - 16:00 hodin
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 75 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
334 01 PříchovicePlzeň-jih, Plzeňský kraj
Doprava
- 434 Nepomuk-Skašov-Horšice-Přeštice
- 438 Přeštice-Skašov-Měčín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Romana Jabbourová
Technické detaily
- IZO
- 107544270
- RED IZO
- 600070077
- IČO
- 75006197
- Kód typu
- A00
Aktuality
Mateřská škola bude v období od 1. 7. 2026 do 14. 8. 2026 uzavřena.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →