Mateřská škola Kladruby
Husova, Kladruby
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající učení skrze hru, pohyb a poznávání místního okolí.
- Pro děti, kterým vyhovují smíšené věkové skupiny a možnost dokončovat vlastní hry.
Na co si dát pozor
- Děti dostávají málo prostoru hodnotit vlastní práci a učitelky jejich činnosti jen krátce shrnují.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si hrají, zkoumají a učí se pohybem i vlastními zážitky. Učitelky většinou přizpůsobují činnosti tempu, věku a zájmům dětí. Děti spolupracují, respektují se a dokončují zvolené činnosti. Školka propojuje učení s místní obcí, rodinami a okolím. Slabším místem je málo prostoru pro děti, aby hodnotily svou práci. Učitelky také po činnostech dávají jen krátké slovní shrnutí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dávají dětem prostor povědět, co se jim při činnostech dařilo.
- Navštivte školku a zjistěte, jak děti využívají zahradu, hry a pomůcky.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají samostatné, společné i vedené činnosti a často vycházejí ze zájmů, tempa a zkušeností dětí. Děti zkoumají smysly, hýbou se, domlouvají a dokončují zvolené úkoly. Většina činností působí přiměřeně. V jedné třídě ale trvaly řízené činnosti dlouho. Děti také dostávají málo prostoru k vlastnímu hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícná komunikace všech pedagogů dávala prostor pro podporu přirozených reakcí dětí a vhodné přizpůsobení vzdělávací nabídky podle zájmu a situace."
„Učitelky většinou zohledňovaly pracovní tempo jednotlivých dětí a uplatňovaly k nim individuální přístup."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka má jasný směr a průběžně sleduje, jak školka funguje. Podporuje týmovou komunikaci a plánuje vzdělávání učitelek podle potřeb školky i jejich zájmů. Učitelky využívají nové poznatky při práci s dětmi. Vedení také rozšiřuje nabídku aktivit díky spolupráci a dalším zdrojům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jasně formulovaná vize školy se zaměřením na součinnost s životem malé obce"
„Vedení školy řídí pedagogické procesy se zaměřením na efektivní evaluaci výchovně-vzdělávacího procesu a naplňování cílů školy"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje klidná a vstřícná atmosféra. Děti mají kamarádské vztahy, přirozeně spolu mluví a respektují se. Při společných činnostech si pomáhají a spolupráce posiluje jejich chuť učit se. Učitelky dbají na společná pravidla ve třídách. Školka dětem připomíná také pravidla bezpečného chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ke zlepšování vzdělávacího klimatu vedlo také to, že ve skupině spolupracovaly a vycházely si vstříc, což přispívalo k posílení jejich další motivace pro vzdělávání."
„Děti měly utvořeny kamarádské vztahy, přirozeně vzájemně komunikovaly a respektovaly se."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v budově pavilonového typu a má zahradu s herními prvky a pryžovým povrchem. Ve třídách jsou hračky a pomůcky volně dostupné; školka má vlastní jídelnu.
Silné stránky
- • Učitelky přizpůsobují činnosti zájmům a tempu dětí a propojují je s pohybem i zkušenostmi.
- • Děti spolupracují, respektují se a vzájemná pomoc posiluje jejich chuť učit se.
- • Ředitelka drží jasný směr, podporuje týmovou komunikaci a využívá nové poznatky.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti dostávají málo prostoru hodnotit vlastní práci a učitelky jejich činnosti jen krátce shrnují.
Unikátní vlastnosti
- Školka propojuje vzdělávání s životem obce, místním muzeem a dalšími partnery.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 10. 2022
Učitelky přizpůsobují činnosti věku, tempu a schopnostem dětí. Pomůcky zůstávají dětem dostupné, takže si mohou vybírat a dokončovat práci. Školka vede záznamy o vývoji a využívá dětská portfolia při plánování. Ve skupinách děti dostávají úkoly různé náročnosti. Tato práce dětem pomáhá zapojit se a pracovat samostatně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky většinou zohledňovaly pracovní tempo jednotlivých dětí a uplatňovaly k nim individuální přístup."
„Starší děti dokázaly samostatně pracovat dle pokynu, vzájemně o problému komunikovat a domlouvat se na jeho řešení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Husova 297349 61 Kladruby
Tachov, Plzeňský kraj
Doprava
- 736 Stříbro-Kladruby-Bor
- 737 Stříbro-Nýřany-Plzeň
- 738 Stříbro-Zhoř-Velký Malahov
- 739 Stříbro-Kostelec-Skapce-Zhoř
- 740 Kladruby-Prostiboř
- 760 Stříbro-Heřmanova Huť-Stod
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Pavlína Tvrzová
Technické detaily
- IZO
- 107546302
- RED IZO
- 600073394
- IČO
- 60611642
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →