Mateřská škola Sovička, Česká Lípa, Antonína Sovy 1740
Antonína Sovy, Česká Lípa Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají dětem prostor pro vlastní volbu, zejména na pracovišti Eliášova.
Na co si dát pozor
- Na pracovišti A. Sovy děti zažívají méně pestré činnosti a menší prostor pro samostatnost.
- Nedůsledná pomoc některým dětem zpomaluje jejich rozvoj.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 10. 2024
Mateřská škola nabízí na dvou pracovištích výrazně odlišné zkušenosti. Na Eliášově děti vybírají činnosti, spolupracují a učí se vlastním tempem. Na pracovišti A. Sovy učitelky často předávají hotové poznatky. Činnosti málo přizpůsobují potřebám dětí. Nedůsledná podpora některým dětem zpomaluje rozvoj. Atmosféra zůstává klidná, zvlášť na Eliášově.
Doporučení pro rodiče
- Při návštěvě se zeptejte, jak učitelky na konkrétním pracovišti přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Zeptejte se, jak škola zajišťuje doporučenou pomoc dětem s obtížemi na obou pracovištích.
- Navštivte obě pracoviště a ověřte si, jak děti volí činnosti a pracují samostatně.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiDěti na pracovištích zažívají velmi rozdílné učení. Na Eliášově si vybírají činnosti, pracují vlastním tempem a spolupracují. Na A. Sovy učitelky často předávají hotové poznatky a málo zapojují děti. Činnosti také nepřizpůsobují jejich potřebám. Proto dobrá praxe jedné části nevyvažuje výrazné potíže druhé.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přemíra předávání hotových poznatků a nedostatečná pestrost metod omezovaly aktivní zapojení dětí do učení"
„děti byly podněcovány k vlastní aktivitě a k práci vlastním tempem."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka udržuje běžný chod školy a komunikuje s rodinami. Na pracovišti A. Sovy ale učitelkám nedává pravidelnou, účinnou zpětnou vazbu. Rada učitelů řeší nové poznatky jen zřídka. Vedení navíc nepřijímá účinná opatření ke zlepšení výuky. Tyto slabiny oslabují vedení práce s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelkám není poskytována pravidelná a účinná zpětná vazba k jejich práci."
„Hodnotící a kontrolní činnost v oblasti pedagogických procesů není důsledně zaměřena na přijímání efektivních opatření pro zkvalitňování předškolního vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti většinou pracují v klidné atmosféře, dodržují pravidla a spolupracují. Na pracovišti Eliášova učitelky posilují vztahy mezi dětmi i dospělými. Škola tento přístup spojuje s velmi dobrou atmosférou. Děti se také mezi sebou bezprostředně domlouvají. Nejvýraznější dobré vztahy škola popisuje na Eliášově pracovišti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinná podpora prosociálních vztahů mezi všemi aktéry vzdělávání vytváří velmi dobré školní klima na pracovišti Eliášova."
„Sledované činnosti probíhaly téměř ve všech třídách v klidné atmosféře."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí na dvou adresách. Obě školní zahrady mají obvyklé herní prvky; škola průběžně doplňuje pomůcky a hračky.
Silné stránky
- • Na Eliášově děti vybírají činnosti, pracují vlastním tempem a spolupracují.
- • Učitelky na Eliášově posilují vztahy mezi dětmi a vytvářejí velmi dobrou atmosféru.
Oblasti ke zlepšení
- • Na pracovišti A. Sovy učitelky málo zapojují děti a nepřizpůsobují činnosti jejich potřebám.
- • Vedení na pracovišti A. Sovy nedává učitelkám pravidelnou a účinnou zpětnou vazbu.
- • Na pracovišti A. Sovy doporučená pomoc dětem s obtížemi neprobíhá důsledně a brzdí jejich rozvoj.
Unikátní vlastnosti
- Dvě pracoviště školy nabízejí dětem výrazně rozdílné způsoby učení.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 10. 2024
Na Eliášově učitelky sledují pokroky dětí a poznají, jakou pomoc potřebují. Na A. Sovy ale některé učitelky nedodržují doporučené postupy. Záznamy navíc nepokrývají celý vývoj dětí. Nedůsledná podpora zpomaluje rozvoj. Proto se pomoc dětem výrazně liší podle pracoviště. Tento rozdíl mění každodenní zkušenost dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedůsledný přístup poskytované podpory zpomaluje rozvoj dětí."
„Učitelky nedisponovaly dostatečnými podklady pro systematické posuzování individuálního vývoje dětí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Antonína Sovy 1740/17470 01 Česká Lípa
Česká Lípa, Liberecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 203 MHD Česká Lípa, linka 203, Sídliště Lada-Železničářská-Hrnčířská-Hlavní nádraží-Dubice
- 205 MHD Česká Lípa, linka 205, Dolní Libchava-Sokolská-Na Výsluní
- 206 MHD Česká Lípa, linka 206, Sídliště Lada-Častolovice-Železničářská-Sokolská-Chelčického-Hlavní nádraží
- 208 MHD Česká Lípa, linka 208, Vítkov-Žizníkov-Sokolská-Antonína Sovy
- 281 Dubá - Dřevčice - Holany - Česká Lípa
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Libuše Šťastná
Technické detaily
- IZO
- 107560038
- RED IZO
- 600074340
- IČO
- 70982121
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →