Mateřská škola, Hrádek nad Nisou, Oldřichovská ul. 462
Oldřichovská, Hrádek nad Nisou Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 9. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem klidné, podporující prostředí a pestré činnosti. Děti si vybírají hry, spolupracují a rozvíjejí vlastní nápady. Učitelky respektují potřebu odpočinku a pomáhají dětem při zvykání. Slabinou zůstává málo konkrétního plánování podle potřeb jednotlivých dětí. Škola také nenabízí činnosti posilující jejich sebedůvěru.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající klidnou školku, kde děti spolupracují, vybírají si hry a chodí ven.
Na co si dát pozor
- Záznamy o pokrocích většinou nepomáhají plánovat další kroky pro jednotlivé děti.
- Učitelky dětem nenabízejí činnosti pro posílení jejich sebedůvěry a psychické odolnosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a plánují další činnosti podle jeho potřeb.
- Zjistěte, jak škola podporuje dětskou sebedůvěru a nabízí činnosti pro různé potřeby dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají skupinovou, samostatnou i společnou práci. Děti si při ranních hrách volí činnosti a aktivně se zapojují. Při práci se zaujetím spolupracují, což posiluje jejich sebedůvěru a odpovědnost. Učitelky však neplánují konkrétní cíle podle potřeb jednotlivých dětí. Proto škola nabízí dobré příklady, ale ne důsledný přístup.
Zobrazit citace ze zprávy
„do nichž se děti zapojovaly spontánně, se zaujetím a plnou soustředěností. Přirozeně tím byla podporována schopnost spolupráce, sebedůvěra i zodpovědnost dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka stanovila priority a motivuje učitelky ke společným cílům. Její kroky zvyšují kvalitu vzdělávání. Spolupráce s rodiči a městem obohacuje nabídku pro děti a posiluje vztahy s okolím. Vedení však potřebuje zlepšit zpětnou vazbu učitelkám. Škola proto ukazuje konkrétní přínos vedení, ale také prostor ke zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Realistická vize a následně uplatňované postupy vedou ke zvyšování kvality vzdělávání."
„partnerská spolupráce se zřizovatelem, zákonnými zástupci a dalšími partnery přispívá k obohacení vzdělávací nabídky"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje klidná a podporující atmosféra. Učitelky respektují psychické potřeby dětí a dobře s nimi komunikují. Tato komunikace dětem usnadňuje zvykání na školku. Děti se chovají spokojeně, respektují společná pravidla a ohleduplně jednají s kamarády. Škola vztahy podporuje také společnými akcemi.
Zobrazit citace ze zprávy
„příjemné, klidné a podporující atmosféře, která respektovala psychické potřeby dětí"
„Respektovaly stanovená pravidla a byly ohleduplné vůči svým kamarádům."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě věkově částečně smíšené třídy, pomůcky, hračky a herní prvky. Děti využívají rozlehlou členitou zahradu s přírodními herními prvky. Školní jídelna nabízí pestrou stravu s ovocem a zeleninou.
Silné stránky
- • Dětem pomáhá klidná atmosféra a vstřícná komunikace, která usnadňuje zvykání na školku.
- • Děti se zapojují do her a soustředěním rozvíjejí spolupráci, sebedůvěru i odpovědnost.
- • Ředitelka stanovuje priority a její postupy zvyšují kvalitu vzdělávání.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy o dětech málo pomáhají učitelkám plánovat další činnosti podle jejich potřeb.
- • Učitelky dětem nenabízejí činnosti pro posílení jejich sebedůvěry a psychické odolnosti.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají přírodu v okolí a využívají zahradu s přírodními herními prvky.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 9. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky respektují, že děti potřebují různě dlouhý spánek. Mladším dětem pomáhá souběžná přítomnost učitelek při zvykání. Záznamy o pokrocích však většinou nepomáhají plánovat další kroky pro jednotlivé děti. Učitelky také nenabízejí činnosti posilující sebedůvěru. Podpora tedy funguje v některých situacích, ale chybí jí potřebné plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální potřebu spánku a odpočinku jednotlivých dětí škola respektovala"
„Dětem nebyly nabízeny aktivity, které posilují jejich sebepojetí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 46 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Oldřichovská 462463 34 Hrádek nad Nisou
Liberec, Liberecký kraj
Doprava
- 73 Oldřichov na Hr. - Hrádek n.Nisou - Václavice - Chrastava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Lucie Sasková
Technické detaily
- IZO
- 107564114
- RED IZO
- 600078965
- IČO
- 70983143
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →