Mateřská škola Rohatce 72
Doksanská, Hrobce
Pro koho je škola
- Pro děti, které baví příroda, pokusy, pohyb a volná hra.
- Pro rodiny, které chtějí přátelské prostředí a zapojení do akcí školy.
Na co si dát pozor
- Některé úkoly jsou příliš náročné pro nejmladší děti; ztrácejí zájem a práci nedokončí.
- Učitelky dětem průběžně neříkají, co se jim daří, a málo přizpůsobují činnosti jejich možnostem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 5. 2024
Děti v Rohatcích si vybírají hry, zkoumají přírodu a učí se pokusem. Učitelky vytvářejí přátelské prostředí a nabízejí pestré činnosti. Některé úkoly ale neodpovídají věku všech dětí. Učitelky jim také průběžně neříkají, co se jim daří. Škola proto potřebuje více přizpůsobovat nabídku možnostem jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují úkoly pro nejmladší děti.
- Zjistěte, jak učitelky dítěti říkají, co se mu daří a co může zkusit dál.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí hry, pokusy i pohyb a děti se často zapojují. Část řízených činností ale probíhá společně bez práce ve dvojicích. Úkoly někdy neodpovídají možnostem nejmladších dětí, které ztrácejí zájem. Učitelky navíc dětem průběžně neříkají, co se jim daří. Tyto opakované slabiny výrazně omezují přizpůsobení učení jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Některé aktivity byly velmi náročné a málo přínosné zejména pro nejmladší děti"
„Dětem není poskytována účinná zpětná vazba o jejich vzdělávacím pokroku"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka zapojuje zaměstnance a vytváří příznivé pracovní prostředí. Učitelky a školní asistentky sdílejí cíle a spolupracují na vzdělávání. Spolupráce přispívá k postupnému zlepšování školy. Ředitelka také podporuje další vzdělávání učitelek. Kontrola práce ale nepomáhá dostatečně zlepšovat nabídku dětem. Vedení tedy přináší užitek, ale jeho dopad zůstává omezený.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní spolupráce a společně sdílená vize všech aktérů vzdělávání přispívá k postupnému zkvalitňování poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě panuje vlídná a tvůrčí atmosféra. Učitelky s dětmi mluví přátelsky a děti si navzájem pomáhají. Děti si vybírají hry a snadno navazují kontakty. Škola vytváří klidné, vstřícné a bezpečné prostředí. Konkrétní příklad, že určitý krok změnil vztahy, chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přátelská atmosféra a vstřícný přístup všech zaměstnanců školy vytváří bezpečné prostředí pro vzdělávání a zajišťuje naplňování potřeb dětí."
„Děti byly komunikativní, přátelské a snadno navazovaly kontakty."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má hračky, pomůcky, digitální techniku a tělovýchovné náčiní. Zahrada nabízí pískoviště, bosý chodník, lana, houpačky, kuchyňku, hmyzí domečky a rybníček.
Silné stránky
- • Prožitkové hry, pokusy a propojená témata podporují přirozený zájem dětí.
- • Děti spolu mluví přátelsky a snadno navazují nové kontakty ve třídě.
- • Společná vize a spolupráce zaměstnanců podporují postupné zlepšování vzdělávání.
Oblasti ke zlepšení
- • Část úkolů neodpovídá věku dětí a nepodporuje jejich zájem ani dokončení práce.
- • Učitelky dětem průběžně neříkají, co se daří, ani nenabízejí různě náročné činnosti.
Unikátní vlastnosti
- Děti mají přírodní zahradu s možností pozorovat, pěstovat, stavět a odpočívat.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 5. 2024
Asistentka pomáhá dítěti a volí vhodné činnosti. Učitelky se školní asistentkou upravují denní režim podle vývojových potřeb dětí. Děti s menší potřebou spánku dostávají vhodné činnosti. Škola také rodičům doporučuje odbornou pomoc při potížích s řečí. Podpora působí běžně; konkrétní změnu v pokroku dětí škola neuvádí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky společně se školní asistentkou přizpůsobovaly denní režim specifickým vývojovým potřebám dětí."
„pro děti s nižší potřebou spánku byly připraveny vhodné činnosti k jejich individuálnímu rozvoji."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Rohatcích sídlí v prostorách bývalé základní školy, které byly pro účely předškolního vzdělávání adaptovány již v roce 1973. Školka nabízí zázemí zahrnující třídu, hernu, ložnici i vlastní tělocvičnu a sdílí budovu s obecní knihovnou. Vzdělávání probíhá v rodinném prostředí s důrazem na funkční uspořádání prostor pro potřeby dětí.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz naší mateřské školy Od 6.00 hod. do 16.00 hod.
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 75 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 22,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Doksanská 72412 01 Hrobce
Litoměřice, Ústecký kraj
Doprava
- 683 Litoměřice-Libotenice-Roudnice n.Labem-Horní Beřkovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Hana Telecká
Technické detaily
- IZO
- 107565277
- RED IZO
- 600080978
- IČO
- 71005668
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →