Mateřská škola Martiněves
Martiněves Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školku s učením venku, volnou hrou a samostatností.
- Pro děti, kterým prospívá klidné prostředí a pozornost učitelek.
Na co si dát pozor
- Učitelky nedávají dětem dost konkrétních vodítek, co už zvládají a co mohou zkusit dál.
- Učitelky málo využívají poznatky o vývoji dětí při plánování dalších činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 5. 2025
Malá školka nabízí dětem bezpečné vztahy, praktické objevování a volbu činností. Učitelky reagují na zájmy i náladu dětí a podporují jejich samostatnost. Dětem ale chybí pravidelná, srozumitelná pomoc pochopit vlastní pokroky. Učitelky také málo využívají poznatky o vývoji při plánování dalších činností. Přírodní okolí rozšiřuje každodenní učení venku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem pomáhají rozumět jejich pokrokům.
- Zjistěte, jak učitelky vybírají činnosti podle toho, co děti potřebují.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují volnou hru s připravenými činnostmi a dávají dětem prostor volit. Praktické úkoly umožňují dětem objevovat, zkoušet a lépe rozumět. Příroda podporuje pohyb i poznávání. Slabinou zůstává málo srozumitelné vysvětlování pokroků. Učitelky málo plánují podle toho, co o dětech zjistily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učení probíhalo převážně prostřednictvím praktických aktivit, které dětem umožňovaly objevovat, zkoušet a zažívat situace v reálných souvislostech"
„Děti nedostávaly dostatečně cílenou zpětnou vazbu, která by jim pomohla lépe porozumět vlastnímu pokroku a možnostem dalšího zlepšení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka komunikuje s týmem a rodiči a vytváří prostor pro spolupráci. Elektronický systém skutečně zlepšil předávání informací mezi školou a rodinami. Ředitelka si stanovila cíle, které odpovídají místním možnostem. Učitelky však málo využívají poznatky o dětech při plánování dalších činností. Vedení potřebuje tyto nedostatky účinněji řešit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zavedení elektronického informačního systému zefektivnilo komunikaci mezi školou a rodiči."
„Ředitelka školy vytváří motivující a respektující atmosféru na pracovišti, v průběhu roku vytváří příležitosti pro vzájemnou spolupráci všech aktérů vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti ve třídě působí přirozeně a cítí se bezpečně. Učitelky s nimi jednají vstřícně a s respektem. Jejich přístup podporuje přátelské vztahy a sociální dovednosti. Děti spolupracují napříč věkem a vzájemně si pomáhají. Školka vytváří klidné, podpůrné prostředí bez popsaných vážných potíží.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání v mateřské škole probíhalo během inspekční činnosti ve vstřícné a podnětné atmosféře, která podporovala spolupráci, pohodu a vzájemný respekt mezi dětmi i pedagogy."
„Během hospitací se děti chovaly přirozeně, což svědčí o jejich spokojenosti a pocitu bezpečí v prostředí školy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Vnitřní i venkovní prostory školy prošly rekonstrukcí. Třída má pomůcky pro pohyb, pokusy, tvoření, hudbu a technologie. Děti využívají zahradu i přírodní okolí.
Silné stránky
- • Děti objevují a zkoušejí při praktických činnostech propojených s reálnými situacemi.
- • Učitelky citlivě reagují na zájmy a náladu dětí a podporují samostatnost.
- • Děti se cítí bezpečně a učitelky podporují jejich přátelské vztahy.
Oblasti ke zlepšení
- • Dětem chybí konkrétní slovní pomoc, aby rozuměly vlastnímu pokroku a dalším možnostem.
- • Učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování dalších činností.
Unikátní vlastnosti
- Celoroční program čerpá z života na vsi a místního přírodního prostředí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 5. 2025
Malý počet dětí umožňuje učitelkám všímat si jejich zájmů a nálady. Učitelky upravují činnosti podle potřeb a odpočinek přizpůsobují jednotlivým dětem. To ukazuje běžnou, užitečnou péči. Zároveň ale málo využívají zjištěné informace k dalšímu plánování. Dětem také chybí konkrétní pomoc pojmenovat vlastní pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nižší počet dětí ve třídě umožnil učitelkám uplatnit individuální přístup, přizpůsobit činnosti potřebám jednotlivých dětí a pružně reagovat na jejich aktuální zájmy a emoční naladění."
„Odpolední odpočinek zohledňoval individuální fyziologické potřeby dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
411 19 MartiněvesLitoměřice, Ústecký kraj
Doprava
- 687 Roudnice n.Labem-Mšené-lázně-Louny
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Jana Job
Technické detaily
- IZO
- 107565625
- RED IZO
- 600081095
- IČO
- 70982627
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →