Mateřská škola Brouček, Prackovice nad Labem
Prackovice nad Labem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují venku, zkoušejí vlastní řešení a spolupracují s ostatními dětmi.
Na co si dát pozor
- Při jídle děti nemají dost příležitostí samostatně chystat nádobí a nalévat nápoje.
- Nejmladší děti nemají v jídelně pohodlné a zdravé sezení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 4. 2026
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti, objevování venku a samostatné hledání řešení. Učitelky si všímají potřeb dětí a pomáhají jim v běžných situacích. Děti se cítí jistě a rozvíjejí spolupráci. Nejvýraznější prostor ke zlepšení má samostatnost dětí při přípravě stolování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti při jídle samy chystají nádobí a nalévají nápoje.
- Zjistěte, zda jídelní stoly a židle vyhovují pohodlí nejmladších dětí.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky propojují hry a činnosti s aktuálními tématy. Vedou děti k samostatnému hledání řešení. Děti se aktivně zapojují, zajímají se a objevují. Venku zkoumají, experimentují a pohybují se. Učitelky dětem říkají, co se jim daří. Vedou je také k vlastnímu hodnocení. Nabídku přizpůsobují potřebám jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky připravovaly situace umožňující problémové a situační učení, které vedlo děti k samostatnému uvažování a hledání řešení."
„Děti se do činností zapojovaly aktivně, projevovaly zájem, zvídavost a přirozenou potřebu objevovat nové poznatky."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka drží školu v chodu a naplňuje její rozvojový plán. Od rodičů zjišťuje názory a využívá je ke zlepšování školy. Podporuje vzdělávání učitelek i týmovou spolupráci. Partnerství a projekty rozšiřují nabídku a obohacují zkušenosti dětí. Škola tak průběžně zlepšuje podmínky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostřednictvím dotazníkového šetření získává ředitelka zpětnou vazbu od rodičů, kterou vyhodnocuje a využívá k dalšímu zlepšování činnosti školy."
„Ředitelka školy při naplňování strategických cílů podporuje spolupráci zaměstnanců a aktivně rozvíjí partnerství s dalšími organizacemi."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky vytvářejí klidnou a vstřícnou atmosféru. Děti ve třídě projevují jistotu a spokojenost. Smíšený věk pomáhá dětem rozvíjet ohleduplnost, empatii a spolupráci. Děti respektují pravidla společného soužití. Společné akce s rodiči posilují vztahy. Učitelky podporují dobré vztahy mezi dětmi. Učitelky a rodiče komunikují vstřícně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vytváření příznivých mezilidských vztahů a vzájemná spolupráce celého týmu pozitivně ovlivňují klima školy."
„Přirozené chování dětí během inspekčních hospitací svědčí o jejich spokojenosti, pocitu jistoty a pozitivním sociálním klimatu ve třídě."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu, školní zahradu a využívá blízké přírodní prostředí. Dětem jsou dostupné hračky, knihy, pomůcky, materiály, interaktivní tabule a tablety. Stoly a židle v jídelně neumožňují nejmladším dětem pohodlné a zdravé sezení.
Silné stránky
- • Děti se aktivně zapojují a se zájmem objevují nové věci.
- • Ředitelka bere vážně názory rodičů a používá je ke zlepšování školy.
- • Děti ve třídě cítí jistotu; věkově různorodá skupina rozvíjí empatii a spolupráci.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo příležitostí procvičit samostatnost při chystání jídla a nalévání nápojů.
- • Nejmladší děti nemají při jídle vhodné sezení odpovídající jejich tělesným potřebám.
Unikátní vlastnosti
- Jedna věkově smíšená třída vytváří prostor pro přirozené učení a spolupráci mezi dětmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 4. 2026
Učitelky reagují na potřeby dětí a sledují jejich pokroky. Podle zjištění plánují cílenou pomoc a upravují nabídku. Učitelky pomáhají některým dětem porozumět slovům i běžným situacím. Děti s menší potřebou spánku mohou dělat vlastní činnosti. To jim umožňuje trávit odpočinek podle jejich potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pomáhaly mu s porozuměním významu slov a orientací v jazykových situacích, které se během dne objevovaly."
„U dětí s menší potřebou spánku byla doba odpočinku využita k individuálním činnostem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
411 33 Prackovice nad LabemLitoměřice, Ústecký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Jana Bartošová
Technické detaily
- IZO
- 107565684
- RED IZO
- 600165868
- IČO
- 75004500
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →