Mateřská škola Zvoneček Krupka, Lípová 528
Lípová, Krupka Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády tvoří, staví, zpívají a tráví čas venku.
- Pro rodiče, kteří chtějí pravidelně mluvit s učitelkami o pokrocích dítěte.
Na co si dát pozor
- Nabídka činností se jen zřídka přizpůsobuje potřebám jednotlivých dětí.
- Společné rozhodování, práce ve dvojicích a náročnější úkoly se objevují jen občas.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 6. 2024
Škola nabízí volnou hru, tvoření, pohyb i praktické činnosti. Děti si vybírají pomůcky, spolupracují a dostávají srozumitelné podněty. Dospělí s dětmi jednají citlivě a škola spolupracuje s rodinami. Podpora řeči i pomoc některým dětem fungují. Učitelky však jen zřídka přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Společné rozhodování a skupinové úkoly se objevují málo.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují hry a úkoly potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak děti ve třídě spolupracují a rozhodují při společných činnostech.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem volnou hru, tvoření, pohyb i praktické činnosti. Děti si samy vybírají pomůcky, spolupracují a s chutí cvičí. Učitelky jim srozumitelně komentují práci a vedou je k hodnocení vlastní práce. Nabídku však jen zřídka přizpůsobují jednotlivým dětem, skupinovou práci zařazují občas.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při spontánních činnostech si děti samostatně vybíraly pomůcky podle aktuálního zájmu, měly čas na volnou hru"
„Učitelky dětem poskytovaly srozumitelnou zpětnou vazbu k jejich práci."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka převzala funkční chod školy a stanovila cíle podle místních podmínek. Podporuje další vzdělávání učitelek a zavedla elektronický systém pro předávání informací. Zatím ale málo sleduje dění ve třídách. Učitelky společně rozebírají průběh učení jen okrajově. Vedení zatím neukazuje, jak tyto kroky zlepšují každodenní učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Strategické cíle rozvoje školy, které si stanovila, vycházejí ze znalosti místních podmínek a prostředí školy."
„Pedagogická rada se zabývá zejména organizací chodu školy, méně analýzou vzdělávacího procesu."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDospělí přistupují k dětem citlivě a s respektem. Škola tím posiluje přátelskou atmosféru a dobré vztahy mezi lidmi. Děti si při návštěvě vzájemně pomáhaly a chovaly se ohleduplně. Škola také přijala opatření po dřívějších potížích s bezpečím. To dnes podporuje bezpečné soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický a respektující přístup všech zaměstnanců školy pozitivně ovlivňuje celkovou atmosféru výchovně-vzdělávacího procesu, rozvíjí dobré prosociální vztahy všech účastníků vzdělávání."
„byly k sobě ohleduplné, ochotně si pomáhaly"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají dětský nábytek, didaktické i digitální pomůcky. Děti využívají stavebnice, knihy, sportovní náčiní a tvořivou dílnu. Zahrada nabízí herní prvky; v okolí leží příroda.
Silné stránky
- • Respektující přístup dospělých podporuje přátelskou atmosféru a dobré vztahy mezi dětmi.
- • Volná hra umožňuje dětem volit pomůcky podle zájmu, tvořit a spolupracovat s ostatními.
- • Učitelky a asistentky pomáhají dětem posilovat sebedůvěru, motivaci k činnostem i samostatnost.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky jen zřídka přizpůsobují běžné činnosti potřebám jednotlivých dětí ve třídě.
- • Učitelky jen občas nabízejí úkoly podporující samostatné rozhodování a společné řešení problémů.
Unikátní vlastnosti
- Přeshraniční partnerství dětem přibližuje jiný jazyk a pomáhá navazovat přátelství.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 6. 2024
Učitelky a asistentky pomáhají dětem, které potřebují cílenou podporu. Společně posilují jejich sebedůvěru, motivují je k činnostem a vedou k samostatnosti. Učitelky také pravidelně podporují rozvoj řeči. Škola spolupracuje s odbornými poradnami. Učitelky však málo využívají poznatky o pokrocích při plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinnost výchovně-vzdělávacího procesu dětí s diagnostikovanou potřebou podpůrných opatření zvyšovalo souběžné působení učitelek s asistentkami pedagoga."
„Řečový rozvoj dětí pravidelně podporují v rámci logopedické prevence proškolené učitelky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Zvoneček Krupka nabízí přátelské a podnětné prostředí, které podporuje dětskou zvídavost, kreativitu a zdravý pohyb. Škola klade důraz na individuální přístup, rozvoj základních dovedností jako samostatnost, komunikace a spolupráce, a také na předškolní přípravu s rozvojem jemné motoriky, kognitivních a předpočetních schopností. Pro děti jsou připraveny bohaté programy plné her, poznání a zážitků, včetně práce s didaktickými pomůckami a pohybových aktivit.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 33,3 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 76,9 % |
| Mladší 3 let | 55,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Lípová 528/15417 42 Krupka
Teplice, Ústecký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Helena Dušková
Technické detaily
- IZO
- 107568101
- RED IZO
- 600084183
- IČO
- 61514811
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →