Biskupské gymnázium, Základní škola a Mateřská škola Bohosudov
Koněvova, Krupka Mapa a spojení
- Počet dětí
- 24
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají tvořivou hru, pohyb, rozvoj řeči a péči o sociální dovednosti.
Na co si dát pozor
- Společné řízené činnosti málo zohledňují rozdílný věk a potřeby dětí.
- Učitelky jen zřídka vedou děti k hodnocení vlastního pokroku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2025
Mateřská škola nabízí pohyb, tvořivost, volnou hru a pomoc s řečí. Učitelky podporují vztahy mezi dětmi a přizpůsobují den jejich potřebám. Při společných činnostech ale málo zohledňují rozdílný věk. Děti jen zřídka hodnotí vlastní pokrok. Učitelky jim také ne vždy říkají, jak se jim daří.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak školka přizpůsobuje společné činnosti dětem různého věku.
- Zjistěte, jak mateřská škola rozvíjí řeč a připravuje děti na přechod dál.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníVýuka nabízí tvořivé činnosti, pohyb a spontánní hru. Děti samy rozvíjejí hry a tvoří knihy s učitelkami. Učitelky děti povzbuzují a rozvíjejí jejich sociální dovednosti. Při společných činnostech ale málo přizpůsobují nabídku rozdílnému věku. Děti jen zřídka hodnotí vlastní pokrok a nedostávají vždy průběžné informace.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly dostatečný prostor pro spontánní aktivity."
„Jen ojediněle byly děti vedeny k sebehodnocení a ne vždy jim byla poskytována průběžná zpětná vazba k jejich vzdělávacím pokrokům."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení podporuje spolupráci zaměstnankyň a vzdělávání podle potřeb školy. Poznatky ze studia řeči učitelky účelně používají. Učitelky, asistentka a provozní zaměstnankyně společně podporují děti. Organizace práce zohledňuje potřeby dětí. Tato podpora přispívá k rozvoji komunikace a sociálních dovedností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizace pedagogické činnosti mateřské školy je přizpůsobována potřebám dětí."
„v mateřské škole, kde se účelně aplikují poznatky z absolvování studia zaměřeného na oblast logopedie."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě panuje příjemná atmosféra a učitelky citlivě reagují na děti. Učitelky podporují přátelské chování a rozvoj sociálních dovedností. Děti spolupracují, komunikují a samostatně rozvíjejí hry. Příklady ale neukazují, že by konkrétní krok změnil vztahy. Proto nelze doložit silnější dopad na atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky účinně napomáhaly rozvoji sociálních dovedností dětí."
„Starší děti uměly samostatně organizovat a rozvíjet své hry, chovaly se k sobě kamarádsky"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Děti mají k dispozici dostatek hraček, výtvarných a digitálních pomůcek i knih. Škola má zahradu s jezírkem.
Silné stránky
- • Učitelky a asistentka společně podporují sociální dovednosti dětí a usnadňují jejich další přechod.
- • Pravidelné pohybové aktivity vedou děti ke zdravému životnímu stylu.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky méně využívají poznatky o dětech při plánování činností pro jejich různé potřeby.
- • Děti jen zřídka hodnotí vlastní pokrok a nedostávají vždy průběžné informace.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2025
Učitelky plánují den podle potřeb dětí a přizpůsobují odpočinek. Učitelky, asistentka a další zaměstnankyně společně děti podporují. Pravidelná péče o řeč rozvíjí jejich komunikaci. Podpora předškolních dětí posiluje sociální dovednosti a usnadňuje přechod do dalšího vzdělávání. Učitelky ale méně přizpůsobují nabídku zjištěným potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„K podpoře komunikativních dovedností přispívá také systematicky realizovaná logopedická preventivní péče."
„systematická podpora dětí v povinném předškolním vzdělávání přispívají k rozvoji jejich prosociálních dovedností"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
K 30. 9. 2024 bylo evidováno 77 dětí a žáků se specifickými vzdělávacími potřebami: 1 v MŠ, 1 v přípravné třídě, 44 na ZŠ a 31 na gymnáziu. Škola poskytovala doporučená podpůrná opatření, přidělovala asistenty pedagoga a zpracovávala individuální plány podle doporučení PPP nebo SPC. Žákům byla dostupná také podpora speciálních pedagogů, logopedická péče a metoda instrumentálního uvědomování.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Církevní školský komplex v Bohosudově integruje mateřskou, základní školu a gymnázium s důrazem na křesťanské a humanistické hodnoty. Škola se profiluje využíváním metody instrumentálního uvědomování (MIU) a aktivním zapojením do programu EKO škola.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 17 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 44,4 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Koněvova 100417 42 Krupka
Teplice, Ústecký kraj
Doprava
- 480 Dubí-Teplice-Krupka-Chlumec
- 481 Krupka,Bohosudov-Proboštov-Teplice-Žim
- 484 Osek-Duchcov-Teplice-Krupka,Fojtovice
- 485 Osek-Košťany-Teplice-Krupka,Soběchleby/Chlumec
- 486 Osek-Duchcov-Teplice-Krupka,Soběchleby/Chlumec
- 804 Teplice-Krupka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Jakub Wiedner
Technické detaily
- IZO
- 181038811
- RED IZO
- 600001431
- IČO
- 70901619
- Kód typu
- A00
Aktuality
Přání k prázdninám pro žáky a studenty.
Nové vydání školního materiálu nebo časopisu.
Informace o podpůrných službách nebo terapiích pro studenty.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →