Masarykova základní škola a Mateřská škola Krupka, Masarykova 461
Švermova, Krupka Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády samy volí hry, tvoří a poznávají přírodu.
Na co si dát pozor
- Činnosti nezohledňují spolehlivě potřeby a možnosti jednotlivých dětí.
- Začínající učitelka nedostává účinnou pomoc při práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem volnou hru, tvoření, pohyb i poznávání přírody. Učitelky s dětmi jednají vstřícně a podporují jejich vzájemnou spolupráci. Děti si při hře vybírají činnosti a pomůcky. Výraznou slabinou zůstává plánování podle potřeb jednotlivých dětí. Učitelky jejich zjištěné pokroky při plánování dostatečně nevyužívají.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Ověřte si, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí volnou hru, pohyb, tvoření i praktické poznávání přírody. Některé činnosti děti zaujmou, jiné ne. Jedna učitelka řídila činnost bez možnosti volby. Druhá sice volila aktivity podle věku, ne však podle potřeb dětí. Děti navíc nedostávají konkrétní radu, co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízenou činnost vedla učitelka s krátkodobou pedagogickou praxí frontálně, děti neměly možnost volby aktivity podle svého zájmu."
„Učitelky děti průběžně pozitivně hodnotily, zpravidla je vedly k vytváření základů sebehodnocení, ale neposkytovaly jim zpětnou vazbu o jejich úspěšnosti a možnostech zlepšování."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení rozdělilo odpovědnost za mateřskou školu mezi zástupce a vedoucí pracoviště. Kontrola práce učitelek ale nepřináší přesnou zpětnou vazbu ani další kroky ke zlepšení. Začínající učitelka nedostává účinnou pomoc. Tyto nedostatky oslabují každodenní práci s dětmi přímo v mateřské škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost vedení školy není zcela efektivní, chybí poskytování objektivní zpětné vazby o kvalitě práce učitelek mateřské školy"
„Učitelce s krátkodobou pedagogickou praxí není poskytována účinná metodická podpora"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídě panuje příjemná atmosféra a děti s učitelkami sdílejí vzájemnou důvěru. Učitelky jednají vstřícně a empaticky; škola přímo spojuje jejich přístup s prosociálním chováním dětí. Děti také spolupracují při hrách. Popsané vztahy působí jako jasná přednost školky při každodenním pobytu dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícný přístup a empatická komunikace učitelek mateřské školy přispívají k prosociálnímu chování dětí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídě mají děti hračky, knihy, výtvarné potřeby a pomůcky pro pohyb. K dispozici je zahrada s herními prvky, hřiště i příroda v okolí.
Silné stránky
- • Vstřícné a empatické učitelky podporují u dětí prosociální chování.
- • Děti poznávají přírodu přímým pozorováním a pravidelnými praktickými činnostmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nevyužívají zjištění o dětech při plánování činností podle jejich potřeb.
- • Vedení neposkytuje začínající učitelce účinnou pomoc, což oslabuje každodenní práci s dětmi.
- • Děti nedostávají konkrétní radu, co se jim povedlo a jak se zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Děti pravidelně pozorují přírodu a poznávají její rozmanitost praktickými činnostmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 10. 2022
Učitelky sledují, jak se jednotlivým dětem daří, a děti rozvíjejí sociální dovednosti. Zjištěné informace však nevyužívají při plánování činností podle potřeb dětí. Školka tak dětem nenabízí dostatečně cílenou pomoc v učení. Právě tento rozdíl mezi sledováním a následnou podporou je podstatný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané informace nejsou cíleně využívány při přípravě diferencované vzdělávací nabídky a individualizovaného vzdělávání"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Švermova 148417 42 Krupka
Teplice, Ústecký kraj
Doprava
- 458 Ústí n.L.-Krupka-Teplice,Sobědruhy
- 480 Dubí-Teplice-Krupka-Chlumec
- 485 Osek-Košťany-Teplice-Krupka,Soběchleby/Chlumec
- 486 Osek-Duchcov-Teplice-Krupka,Soběchleby/Chlumec
- 524 Litvínov,Záluží-Dubí-Chlumec
- 801 Ústí n.L.-Chabařovice-Chlumec-Krupka
- 804 Teplice-Krupka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petr Kovařík, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 107568489
- RED IZO
- 600084752
- IČO
- 60232749
- Kód typu
- A00
Aktuality
Výsledky zápisu do prvních tříd základní školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →