Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají hravé učení, poznávání přírody a možnost dětské volby.
- Pro rodiče mladších dětí, kteří se chtějí ptát na pestrost denních činností.
Na co si dát pozor
- Vedení zatím nemá spolehlivou kontrolu bezpečí dětí během vzdělávání.
- Mladší děti dostávají méně podpory při vlastním hodnocení a různorodé práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 5. 2023
Mateřská škola nabízí pestré činnosti hlavně ve třídě starších dětí. Ty si volí aktivity, zkoumají, tvoří a hledají vlastní řešení. Učitelky podporují jejich samostatnost, spolupráci a radost z učení. Mladší děti méně hodnotí vlastní práci. Vedení musí lépe hlídat jejich bezpečí. Škole také chybí portfolia podporující další učení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky vedou mladší děti k hodnocení vlastní práce.
- Zjistěte, jak vedení hlídá bezpečí dětí při běžných činnostech.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky starších dětí střídají pestré činnosti a nechávají dětem volbu. Děti zkoumají, přemýšlejí, spolupracují a hledají vlastní řešení. Učitelky jim dávají konkrétní podněty a děti hodnotí vlastní pokrok. Tyto postupy podporují radost z učení, samostatnost a tvořivost. Mladší děti však dostávají méně promyšlenou organizaci a menší pestrost činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu celého dne uplatňovaly aktivizující metody postavené na činnostním učení, čímž záměrně podporovaly jejich radost z učení."
„respektovaly svobodnou volbu dětí a ponechávaly jim dostatek času pro dokončení či opakování zvolených činností."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka stanovila konkrétní cíle a postupně naplnila část plánů. Zaměřila se na prostředí, přípravu dětí a rozvoj řeči a vztahu k přírodě. Podporuje vzdělávání učitelek a společné sdílení zkušeností. To pomáhá postupně zlepšovat výuku. Kontrola ale nefunguje dobře při zajištění bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na základě závěrů vyplývajících z průběžného sledování a vyhodnocování stanovených priorit se ředitelce školy podařilo uskutečnit část svých záměrů"
„Postupné zkvalitňování výuky zároveň vycházelo ze systematické metodické podpory ředitelky školy"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe škole panovala příznivá atmosféra a učitelky se k dětem chovaly vstřícně. Průběžně sledovaly jejich potřeby a oceňovaly jejich snahu. Děti navazovaly vztahy, spolupracovaly a dodržovaly společná pravidla. Škola nepopisuje konkrétní kroky, které by vztahy zlepšily. Vedení zatím nezvládá spolehlivě kontrolovat bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh vzdělávání se vyznačoval příznivým psychosociálním klimatem, což mělo pozitivní dopad na vztahy mezi dětmi i vlastní proces učení."
„Učitelky se chovaly k dětem vstřícně, průběžně sledovaly jejich potřeby."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou dostupné pracovní pomůcky, hračky, knihy, hudební nástroje a digitální technika. Škola využívá společnou pohybovou hernu a zahradu.
Silné stránky
- • Starší děti si volí činnosti, tvoří a hledají vlastní řešení samostatně.
- • Děti poznávají přírodu díky zahradě, třídění odpadu a výpravám.
- • Učitelky oceňují snahu dětí a posilují jejich osobní spokojenost.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení zatím nedohlíží spolehlivě na bezpečí dětí během vzdělávání.
- • Mladší děti méně hodnotí vlastní činnosti a dostávají méně pestrou nabídku aktivit.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají místní přírodu při návštěvách statku, pokusech a tematických projektech.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 5. 2023
Učitelky průběžně sledují pokrok jednotlivých dětí a podle něj plánují nabídku. Děti s odkladem dostávají vlastní plány podle doporučení odborníků. Škola také spolupracuje s logopedkou a nabízí jazykové chvilky. Konkrétní změnu u jednotlivých dětí ale škola nepopisuje. Chybí také portfolia, která by podněcovala další učení a rozhovory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané poznatky účelně uplatňují při plánování a realizaci individualizované vzdělávací nabídky i k posouzení školní zralosti."
„Nepříznivým zjištěním však byla absence kvalitních výběrových diagnostických portfolií, která by děti motivovala k jejich dalšímu učení a podporovala komunikaci s učitelkami i rodiči."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Číbuz se nachází v klidném prostředí v blízkosti přírody, obklopena rozlehlou zahradou se vzrostlými stromy a ekozahradou. Škola klade důraz na respektující přístup k dětem a využívá své bohaté venkovní zázemí včetně přilehlých luk a alejí k aktivitám na čerstvém vzduchu.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 85,7 % |
| Mladší 3 let | 22,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
503 03 SkaliceHradec Králové, Královéhradecký kraj
Doprava
- 311 Jaroměř-Josefov-Vlkov-Smiřice-Skalice-Hradec Králové
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Irena Slánská
Technické detaily
- IZO
- 107580861
- RED IZO
- 600087727
- IČO
- 71011439
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola hledá asistenta/asistentku pedagoga k dítěti na úvazek 0,50 pro školní rok 2026/2027. Nástup 1.9.2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →