Mateřská škola, Kacákova Lhota
Kacákova Lhota Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 2. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si vybírají hry, spolupracují a učí se také skrze zážitky. Učitelky podporují jejich sebedůvěru a samostatnost. Ředitelka a učitelky sdílejí zkušenosti a používají je při práci. Učitelky sledují pokroky dětí a plánují individuální péči. Řízené činnosti však málo zohledňují rozdílné schopnosti dětí. Zahrada nabízí málo možností k pohybu a odpočinku.
Pro koho je škola
- Rodinám hledajícím menší školku, kde děti volí hry a poznávají přírodu.
Na co si dát pozor
- Při řízených činnostech učitelky málo zohledňují rozdílné schopnosti a dovednosti jednotlivých dětí.
- Zahrada dětem neposkytuje dost možností pro sportovní a odpočinkové aktivity.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují řízené činnosti schopnostem a dovednostem vašeho dítěte.
- Navštivte zahradu a ověřte si, jaké možnosti pohybu a odpočinku děti skutečně mají.
- Zeptejte se, jak děti poznávají přírodu a pečují o okolní prostředí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společnou práci s menšími skupinami a nabízejí pestré činnosti. Děti zkoumají, řeší otázky a učí se skrze praktické zážitky. Učitelky podporují jejich sebedůvěru, tvořivost a spolupráci. Při řízených činnostech však ne vždy dostatečně přizpůsobují úkoly schopnostem jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka byla pro děti pestrá, podnětná a zajímavá."
„Při všech činnostech učitelky pozitivně děti motivovaly a citlivě posilovaly jejich sebedůvěru."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka pravidelně probírá s učitelkou, jak zlepšovat vzdělávání. Podporuje práci v menších skupinách a učení skrze praktické zážitky. Učitelky si předávají poznatky a zkušenosti využívají při práci. Tím se nové postupy pozitivně promítají do vzdělávání dětí. Ředitelka také pravidelně sleduje práci ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Metodicky učitelku vede a podporuje ji při volbě skupinových forem práce a aktivizujících metod založených na praktických činnostech a prožitcích dětí."
„Poznatky získané studiem si obě učitelky navzájem předávají a získané zkušenosti účelně využívají ve své práci, což se pozitivně projevuje v průběhu předškolního vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají srozumitelná pravidla a učitelky upevňují ohleduplné chování. Děti si vzájemně pomáhají a při činnostech komunikují bez zábran. Učitelky podporují jejich sebedůvěru a dávají přiměřenou zpětnou vazbu. Jasné hranice pomáhají dětem jednat samostatně. Atmosféra působí klidně a přátelsky ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny pracovnice mezi sebou aktivně spolupracovaly a poskytovaly dětem zázemí se srozumitelnými pravidly, která u nich zjevně podporovala samostatnost."
„Děti byly ohleduplné a vzájemně si pomáhaly"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova má dvě navazující místnosti: třídu s jídelnou a hernu pro pohybové aktivity i odpočinek. Děti mají hračky, knihy, stavebnice, výtvarný materiál, pomůcky a počítačové programy. Zahradní vybavení bylo převážně zastaralé a zahrada neposkytovala dost příležitostí ke sportu a odpočinku.
Silné stránky
- • Pestré činnosti dávají dětem možnost volit si hry a učit se skrze zážitky.
- • Učitelky si předávají poznatky a jejich zkušenosti prospívají dětem během vzdělávání.
- • Srozumitelná pravidla podporují samostatnost dětí a dávají jim jistotu při společných činnostech.
Oblasti ke zlepšení
- • Při řízených činnostech učitelky dostatečně nepřizpůsobují úkoly rozdílným schopnostem dětí.
- • Zahrada dětem nenabízí dostatek příležitostí ke sportu a odpočinku.
Unikátní vlastnosti
- Školka se dlouhodobě zaměřuje na poznávání přírody a péči o životní prostředí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 2. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují individuální pokroky dětí a podle záznamů plánují další činnosti. Dětem s odloženým nástupem do školy připravují plány. Volné hry zahrnují individuální péči. Učitelky tak berou v úvahu potřeby dětí. Podpora působí průběžně, ale nemá popsaný konkrétní výsledek u jednotlivého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vycházejí z důkladné znalosti individuálních zvláštností dětí, pravidelně zaznamenávají jejich vzdělávací pokroky."
„Z dokumentace školy je zřejmé, že s informacemi získanými v pedagogické diagnostice učitelky dále pracují, a to zejména v rámci spontánních aktivit."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Kacákově Lhotě je menší venkovské zařízení s rodinnou atmosférou, které klade důraz na rovný přístup ke vzdělávání. Škola je aktivně zapojena do rozvojových programů EU (např. OP JAK) a aktuálně nabízí volná místa pro nové děti i pracovní příležitosti pro asistenty pedagoga.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provozní doba mateřské školy 6.30h - 15.45h
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Zápis do mateřské školy proběhne v pondělí dne 14. 4. 2026 - úterý
14. 4. 2026
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 10. 2026
Zápis do mateřské školy proběhne v pondělí dne 14. 4. 2026 - úterý
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 45 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
506 01 Kacákova LhotaJičín, Královéhradecký kraj
Doprava
- 508 Jičín-Kacákova Lhota-Vysoké Veselí-Volanice-Kozojedy
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lada Sondorová
Technické detaily
- IZO
- 107582783
- RED IZO
- 600091678
- IČO
- 75015391
- Kód typu
- A00
Aktuality
Mateřská škola aktuálně inzeruje volná místa pro děti a nabízí možnost telefonického kontaktu pro zájemce.
Škola zveřejnila oznámení o konání zápisu pro rok 2025.
Škola hledá nového pracovníka na pozici asistent pedagoga.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →