Mateřská škola, Sobčice
Sobčice
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády tvoří, zkoumají a volí vlastní činnosti.
- Pro rodiny, které hledají menší školku s osobním kontaktem učitelek.
Na co si dát pozor
- Ranní cvičení někdy postrádá cílené zdravotní a protahovací cviky.
- Učitelky dětem méně často konkrétně říkají, co se jim daří; vzájemné hodnocení se objevuje výjimečně.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti, volnou hru a vlastní rozhodování. Učitelky propojují učení s běžným životem a sledují pokroky jednotlivých dětí. Vstřícná komunikace a jasná pravidla podporují spolupráci ve škole. Asistentka pomáhá dítěti a její práce prospívá i ostatním. Méně pravidelné ranní cvičení a slabší konkrétní hodnocení zůstávají oblastmi k pozornosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou příště zkusit.
- Zjistěte, jak škola během dne nabízí dětem pohyb a ranní cvičení.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují činnosti s běžným životem a nabízejí dětem pestré aktivity. Děti si volí hry, tvoří a dostávají prostor rozhodovat. Učitelky přizpůsobují úkoly jejich schopnostem a sledují pokroky. To pomáhá dětem zapojovat se a rozvíjet samostatnost. Slabší stránkou zůstává málo konkrétní hodnocení a nepravidelné ranní cvičení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané poznatky z pedagogické diagnostiky učitelky promítaly do plánovaných vzdělávacích aktivit, což mělo pozitivní dopad na vzdělávání dětí."
„Děti měly dostatek času pro volnou hru a vlastní rozhodování."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka má jasný plán a pravidelně probírá výuku s učitelkami. Jejich porady přinášejí další kroky a pomáhají zvyšovat kvalitu vzdělávání. Ředitelka podporuje další vzdělávání učitelek a sdílení nových poznatků. Otevřená komunikace s rodinami i jasná pravidla posilují spolupráci ve škole. Vedení tedy přináší konkrétní změny do každodenního chodu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zápisy z těchto jednání mají vypovídající hodnotu, vedou ke zvyšování kvality poskytovaného vzdělávání a chodu školy."
„Vstřícným přístupem i jasně stanovenými pravidly organizace chodu školy ředitelka vytvořila ve škole spolupracující atmosféru, která se efektivně promítá do vzdělávacího procesu."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídě panují příjemné vztahy a děti si navzájem pomáhají. Ředitelka nastavila jasná pravidla a otevřenou komunikaci. Díky tomu ve škole vznikla spolupracující atmosféra, která podporuje vzdělávání. Učitelky vedou děti k respektu a dodržování společných pravidel. Konkrétní rozhodování dětí o životě školy však škola nepopisuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícným přístupem i jasně stanovenými pravidly organizace chodu školy ředitelka vytvořila ve škole spolupracující atmosféru"
„Ve třídě panovala příjemná atmosféra, která byla podmíněna kladnými kamarádskými vztahy, tolerancí a pomocí starších dětí vůči mladším."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má samostatnou tělocvičnu, prostornou zahradu a venkovní učebnu. Děti mají k dispozici hračky, knihy, počítač, elektronický mikroskop a robotickou pomůcku.
Silné stránky
- • Děti si volí hry, tvoří a dostávají dostatek prostoru pro vlastní rozhodování.
- • Ředitelka jasnými pravidly a otevřenou komunikací vytváří spolupráci, která se promítá do každodenního vzdělávání.
- • Asistentka pomáhá dítěti, přičemž její zapojení prospívá také ostatním dětem.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti jen výjimečně hodnotí vlastní práci nebo práci kamarádů.
- • Učitelky ne vždy zařazují cílené ranní cvičení.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou ve školce přespat a účastnit se sportovní školičky.
- Děti mají k dispozici mikroskop i robotickou pomůcku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 3. 2022
Učitelky sledují pokroky každého dítěte a přizpůsobují nabídku jeho potřebám. Asistentka pomáhá dítěti s obtížemi a její přítomnost prospívá také ostatním dětem. Učitelky plánují další kroky podle zjištěných pokroků. Škola zároveň informuje rodiny při osobním jednání. Podpora má konkrétní přínos pro děti, nejen dostupné služby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zapojení asistentky pedagoga mělo kladný dopad na vzdělávání i ostatních děti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
508 01 SobčiceJičín, Královéhradecký kraj
Doprava
- 515 Jičín-Lužany-Chomutice-Hořice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Jana Staňková
Technické detaily
- IZO
- 107582996
- RED IZO
- 600091864
- IČO
- 75016516
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →