Mateřská škola Meziměstí, 5. května 115
5. května, Meziměstí Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 4. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti se učí hrou, zkoumají přírodu a často se zapojují. Pravidla pomáhají dětem domlouvat se a chovat ohleduplně. Škola nabízí pravidelnou logopedickou péči dětem, které ji potřebují. Ranní a odpolední spojování tříd ale narušovalo atmosféru. Ředitelka navíc nezajistila všechny doporučené pomůcky pro dítě.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přírodní činnosti, pohyb a pravidelnou logopedickou péči.
Na co si dát pozor
- Časté ranní a odpolední spojování tříd narušovalo atmosféru obou tříd.
- Jednomu dítěti chyběla část doporučených pomůcek.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola omezuje ranní a odpolední spojování tříd.
- Zjistěte, jakou logopedickou a další individuální pomoc může vaše dítě využít.
- Ověřte si, jak škola zajišťuje doporučené pomůcky dětem, které je potřebují.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují hry, pohyb a tvořivé úkoly. Děti se zapojují, hledají příčinné souvislosti a vyjadřují vlastní názory. Učitelky přiměřeně upravují nároky podle věku. Činnosti ale často vedou společně. Učitelky jen někdy dávají dětem na výběr. Jejich hodnocení neposkytuje pravidelně konkrétní informace o pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti na vzdělávací nabídku většinou aktivně reagovaly, pohotově se dokázaly do jednotlivých aktivit zapojovat a uplatnit se."
„Bylo zřejmé, že jsou děti vedeny k vyvozování příčinných souvislostí, utváření vlastního názoru i k uplatňování vyjadřovacích a komunikačních dovedností."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka svolává pravidelná setkání učitelek a podporuje jejich další vzdělávání. Zároveň ale nezajistila všechny doporučené pomůcky pro dítě. Časté spojování tříd navíc narušovalo atmosféru obou tříd. Tyto opakované potíže zasahují děti přímo. Trápí jejich běžný den i dostupnost potřebné pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy pro dítě s přiznaným podpůrným opatřením nezajistila část doporučených speciálních pomůcek."
„Vzdělávání dětí v době ranního a odpoledního spojování obou tříd mělo nepříznivý dopad na mikroklima jednotlivých tříd"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníFungující pravidla pomáhají dětem budovat dobré vztahy. Děti se při hrách domlouvají a navzájem si pomáhají. Při společném stolování panuje klid. Ranní a odpolední spojování tříd však narušovalo atmosféru. To opakovaně narušovalo běžný den dětí v obou třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní účinek na vztahy mezi dětmi, měla zjevně velmi dobře vytvořená a fungující pravidla chování."
„Vzdělávání dětí v době ranního a odpoledního spojování obou tříd mělo nepříznivý dopad na mikroklima jednotlivých tříd"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy a jeden počítač pro děti. Děti mohou využívat hračky, výtvarné potřeby a tělocvičné nářadí. Zahrada má herní prvky, zastíněné pískoviště a bylinkové záhony.
Silné stránky
- • Děti se pohotově zapojují do nabízených činností a uplatňují se.
- • Děti se učí chránit přírodu a pečovat o ni v běžných činnostech.
- • Děti, které potřebují logopedickou péči, ji dostávají pravidelně a systematicky.
Oblasti ke zlepšení
- • Časté spojování tříd opakovaně narušovalo atmosféru obou tříd během dne.
- • Škola nezajistila všechny doporučené pomůcky potřebné pro podporu dítěte.
Unikátní vlastnosti
- České a polské děti se pravidelně setkávají díky dlouhodobé spolupráci s městem Mieroszow.
- Škola propojuje péči o přírodu s celostátním programem Mrkvička.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 4. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola zajišťuje pravidelnou logopedickou péči dětem, které ji potřebují. Učitelky a asistentka také pomáhají dítěti s adaptací a dalším rozvojem. Ředitelka však nezajistila všechny doporučené pomůcky. Péče tedy funguje, ale škole některé pomůcky chyběly. Šlo o pomůcky doporučené pro dítě, které potřebuje podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zajištění systematické a pravidelné logopedické péče všem dětem, které ji potřebují."
„Ředitelka školy pro dítě s přiznaným podpůrným opatřením nezajistila část doporučených speciálních pomůcek."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
5. května 115549 81 Meziměstí
Náchod, Královéhradecký kraj
Doprava
- 364 Broumov-Hynčice-Meziměstí-Ruprechtice
- 366 Starostín-Meziměstí-Vižňov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Jitka Kopincová
Technické detaily
- IZO
- 107583674
- RED IZO
- 600093077
- IČO
- 75015897
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →