Mateřská škola Valy
Valy Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající věkově smíšenou třídu, možnost volby při tvoření a využívání přírody.
Na co si dát pozor
- Děti mají méně příležitostí společně řešit problémy a domlouvat se.
- Ve třídě chybí klidnější prostor pro individuální činnosti, odpočinek i relaxaci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 12. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si při tvoření vybírají techniku i materiál. Hrají si v tematických centrech a učí se ve smíšené třídě. Učitelky podporují ohleduplnost a citlivě reagují na potřeby dětí. Rodiče se zapojují do akcí a pomáhají škole. Společné řešení problémů dostává méně prostoru. Ve škole chybí klidnější místo pro individuální činnosti, odpočinek i relaxaci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti společně řeší problémy a zda mohou navrhovat vlastní postupy.
- Při návštěvě zjistěte, kde děti mohou odpočívat nebo pracovat v klidnějším prostředí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují různorodé činnosti a přihlížejí k věku i schopnostem dětí. Děti si při tvoření volí techniku i materiál a pracují samostatně. Hudební chvilky přinášejí dětem společnou radost a vyjádření pohybem. Společné řešení problémů však dostává ve třídě méně prostoru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velkou část tvořila nabídka výtvarných aktivit, při nichž učitelky vytvářely příležitosti pro samostatnou práci, volbu techniky i materiálu."
„Časté zařazování hudebních chvilek přispívalo ke společné radosti i vyjádření prožitků pohybem."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má přehled o dění a řídí školu otevřeně. Zaměstnanci spolu pravidelně mluví a sdílejí si postřehy. Škola spolupracuje se zřizovatelem na zlepšování prostředí. Dopad těchto kroků na každodenní zkušenost dětí však zůstává nejasný. Vedení zajišťuje běžný chod, jeho přínos pro děti ale nelze jasně určit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy vykonává svoji funkci od září 2014, uplatňuje otevřený a aktivní styl řízení."
„Přínosné je každodenní setkávání, průběžná vzájemná zpětná vazba pedagogů, účinná spolupráce a komunikace všech zaměstnanců školy."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se k sobě chovají přátelsky, respektují odlišnosti a dodržují společná pravidla. Učitelky a asistentky citlivě reagují na potřeby dětí. Škola vede děti k ohleduplnosti, což podporuje začleňování. Děti při hrách spolupracují a jsou vzájemně ohleduplné. Vztahy působí vstřícně a neukazují známky přetrvávajících potíží.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporující pedagogický styl, personální podpora asistentek a vzájemná spolupráce všech zaměstnanců příznivě ovlivňují celkovou atmosféru vzdělávacího procesu i citlivé reagování na potřeby dětí"
„vedení dětí k vzájemné ohleduplnosti a respektování odlišností přispívají k přirozenému začleňování dětí se speciálními vzdělávacími potřebami"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu s tematickými centry, hračkami a pomůckami. Děti využívají zahradu s novými herními prvky a přírodní okolí. Přízemí má omezený prostor a škola méně využívá první patro.
Silné stránky
- • Učitelky nabízejí tvoření, při kterém si děti volí materiál i techniku a pracují samostatně.
- • Respekt a ohleduplnost pomáhají dětem přijímat odlišnosti a přirozeně se začleňovat.
- • Asistentky dětem průběžně pomáhají rozvíjet dovednosti, které potřebují dále posílit.
Oblasti ke zlepšení
- • Společná domluva, řešení problémů a hodnocení práce dostávají málo prostoru.
- • Dětem chybí klidnější místo pro individuální činnosti, odpočinek a relaxaci.
Unikátní vlastnosti
- Škola využívá blízkou přírodu pro poznávání dětí i jejich pohybové aktivity.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 12. 2022
Ve škole působí asistentky, které pomáhají dětem podle jejich potřeb. Asistentka účinně podporuje dítě, které potřebuje další pomoc. Logopedka informuje rodiče a nabízí další péči ve škole. Učitelky přizpůsobují činnosti zjištěným potřebám dětí. Dopad této pomoci na další pokroky dětí není jasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentka pedagoga poskytovala účinnou podporu dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Dětem s potřebou podpůrných opatření je průběžně poskytována účelná podpora pro rozvoj oslabených oblastí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 46 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
535 01 ValyPardubice, Pardubický kraj
Doprava
- 624 Přelouč-Valy
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Hana Nejedlá
Technické detaily
- IZO
- 107584883
- RED IZO
- 600095746
- IČO
- 70997225
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →