Mateřská škola Kostelec nad Orlicí, Mánesova 987
Mánesova, Kostelec nad Orlicí Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují, tvoří a zkoumají přírodu.
- Pro rodiny, kterým záleží na samostatnosti a spolupráci dětí.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak škola drží společná pravidla a podporuje samostatnost napříč třídami.
- Zjistěte, kdy a jak často děti dostávají individuální péči.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2026
Učitelky nabízejí pestré činnosti, objevování, tvoření i pobyt venku. Děti často pracují samostatně a učí se spolupracovat. V některých třídách ale pravidla nejsou stejně jasná. Děti tam hůře udrží pozornost. Pomoc dětem, které ji potřebují, má přínos, ale její pravidelnost kolísá. Přístup se mezi třídami znatelně liší.
Doporučení pro rodiče
- Při návštěvě se zeptejte, jak děti vybírají a plánují činnosti v různých třídách.
- Zeptejte se, kdy a jak často probíhá individuální péče, pokud ji vaše dítě potřebuje.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají objevování, tvoření, pohyb a práci v menších skupinách. Děti si vybírají činnosti, spolupracují a často dokončují úkoly samostatně. Příroda i řemeslné materiály rozšiřují jejich zkušenosti. Některé třídy ale méně rozvíjejí plánování dětí. Nedůsledná pravidla tam snižují soustředění i klid při činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„V heterogenním uspořádání se naopak jako velmi přínosné projevilo přirozené učení dětí od sebe navzájem, rozvoj schopnosti vzájemné pomoci a respektu k odlišnostem"
„V připraveném prostředí se děti pohybovaly s jistotou a při plnění úkolů vykazovaly velké pracovní nasazení."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka podporuje obnovu přístupu školy a učitelky si navzájem ukazují svou práci. Tým zkouší nové postupy ve třídách. Začínající učitelky ale nedostávají jasný plán ani každodenní pomoc. Vedení navíc nedává učitelkám konkrétní rady po návštěvách hodin. Tyto mezery prohlubují rozdíly v práci učitelek mezi třídami.
Zobrazit citace ze zprávy
„chybějící metodická podpora v každodenní praxi prohlubuje rozdíly v kvalitě jejich pedagogické činnosti."
„Záznamům z hospitací chyběly věcné závěry s doporučením, což oslabovalo jejich vliv na profesní růst učitelek."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky mluví s dětmi vstřícně a vytvářejí bezpečné prostředí pro učení. Děti se učí toleranci při setkávání různých kultur. Kontakty s rodinami a obcí podle školy rozvíjejí jejich sociální dovednosti. Přístup se však mezi třídami liší, hlavně v pravidlech a podpoře samostatnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Komunikace učitelek byla napříč třídami respektující a vstřícná, což vytvářelo bezpečné klima pro učení."
„Tato úzká provázanost s životem v obci a kontakt s rodinou mají výrazný vliv na sociální kompetence dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve třípodlažní budově a má pět tříd. Děti mají moderní pomůcky, digitální hračky a badatelské sady. K dispozici mají také tvořivé materiály a rozlehlou zahradu.
Silné stránky
- • Děti objevují a zkoušejí nové věci při pestré skupinové práci.
- • Společné činnosti s dětmi různých kultur rozvíjejí toleranci.
- • Děti díky pobytu v přírodě zkoumají okolí a učí se šetrnému jednání.
Oblasti ke zlepšení
- • Začínající učitelky nedostávají dostatečnou každodenní pomoc, což prohlubuje rozdíly mezi třídami.
- • Nejasná pravidla v některých třídách snižují soustředění a omezují samostatné plánování dětí.
- • Individuální péče nemá pevný rozvrh, takže nemusí probíhat pravidelně.
Unikátní vlastnosti
- Jedna třída propojuje současné činnosti s tradičními hrami, například cvrnkáním kuliček.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2026
Dětem s obtížemi pomáhají asistentky, které úzce spolupracují s učitelkami. Díky tomu se děti plynule zapojují do společných činností. Některé děti dostávají navíc individuální péči s přínosem pro svůj rozvoj. Její rozvrh ale není pevný, takže podpora nemusí probíhat pravidelně. Postup se také liší podle třídy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní rozdělení dětí se SVP do různých tříd a úzká kooperace asistentek pedagoga s učitelkami umožňovala jejich plynulé zapojení do společných činností."
„U některých dětí s SVP škola zajišťuje předmět speciálně pedagogické péče, jehož obsahová náplň vykazuje dobrou úroveň a přímý přínos pro rozvoj dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Kostelci nad Orlicí sídlí ve vilové budově s přístavbou, obklopené unikátní zahradou charakteru lesoparku se vzácnými dřevinami a bohatou faunou. Vzdělávání probíhá v pěti převážně věkově homogenních třídách a škola klade důraz na klidné prostředí a zdravou stravu z vlastní kuchyně.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 45 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66,7 % |
| Mladší 3 let | 64,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Mánesova 987517 41 Kostelec nad Orlicí
Rychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj
Doprava
- 21 Kostelec n.Orl.,Kozodry-Kostelec n.Orl.,Koryta-Kostelec n.Orl.,Kost.Lhota-Kostelec n.Orl.-a zpět
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Petra Zakouřilová
Technické detaily
- IZO
- 107585600
- RED IZO
- 668000805
- IČO
- 75016125
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o výsledcích přijímacího řízení pro školní rok 2026/2027.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →