Mateřská škola, Prosečné
Prosečné Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 5. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti mají pestrou nabídku činností, volnou hru a vstřícný přístup učitelek. Učitelky respektují jejich věk, potřeby a zájmy. Děti se zapojují se zájmem, jsou zvídavé a spolupracují. Záznamy o mladších dětech zůstávají méně přehledné. Finanční a digitální témata dostávají málo prostoru. Učitelky také podporují řeč, samostatnost, tvořivost a bezpečné vztahy.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavý přístup, volnou hru a podporu řeči i samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Záznamy o mladších dětech jsou méně přehledné a učitelky v nich hůře sledují pokroky.
- Děti mají málo příležitostí rozvíjet finanční a informační dovednosti během dne.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky mladších dětí a vysvětlují je rodičům.
- Zeptejte se, jaké příležitosti děti dostávají k poznávání peněz a digitálních nástrojů.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru a vedené činnosti. Respektují věk, zájmy i potřeby dětí. Děti dostávají pestrou nabídku, zapojují se se zájmem a projevují zvídavost. Učitelky podporují pohyb, řeč i samostatnost. Děti méně často hodnotí vlastní práci a práci kamarádů. Finanční a digitální témata dostávají méně prostoru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly ke svým činnostem dostatečný časový prostor, do všech aktivit se zapojovaly se zájmem, projevovaly zvídavost."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka pravidelně sleduje průběh práce a podle zjištění hledá zlepšení. S učitelkou probírá potřeby dětí, rozděluje úkoly a společně plánují další kroky. Obě si předávají poznatky ze vzdělávání a využívají je při práci. Týmová spolupráce tak zlepšuje vzdělávání dětí. Vedení působí promyšleně a soustavně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelně vyhodnocuje úroveň pedagogického procesu a na základě zjištění přijímá opatření ke zlepšení stavu."
„Poznatky získané studiem si obě vyučující navzájem předávají, získané zkušenosti pak využívají účelně ve své práci, což zkvalitňuje průběh předškolního vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídě panuje bezpečná atmosféra a děti respektují společná pravidla. Starší děti se k mladším chovají laskavě a tolerantně. Spolupráce s rodinami posiluje zdravé a bezpečné prostředí. Děti mají prostor pro společnou hru a samostatné činnosti. Učitelky také vytvářejí vstřícnou a bezpečnou atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„starší dětí se k menším chovaly laskavě a tolerantně."
„Všestranná a intenzivní spolupráce se zákonnými zástupci dětí přispívá k vytváření zdravého a bezpečného klimatu školy."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu a samostatnou ložnici. Děti mají hračky, pomůcky a školní zahradu s herními prvky. Ve škole děti nemají počítač ani jiné zařízení pro digitální vzdělávání.
Silné stránky
- • Učitelky nabízejí pestré činnosti a děti se do nich zapojují se zájmem.
- • Ředitelka s učitelkou si předávají poznatky a tím zlepšují práci s dětmi.
- • Děti se k sobě chovají laskavě a spolupráce s rodinami podporuje bezpečné vztahy.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy o mladších dětech jsou méně přehledné a ztěžují sledování jejich pokroků.
- • Děti mají ve škole málo příležitostí rozvíjet finanční a informační dovednosti.
Unikátní vlastnosti
- Děti pravidelně vystupují na kulturních akcích v obci a okolí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 5. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky nabízejí dětem individuální i společná řečová cvičení. Sledování vývoje jim pomáhá rozvíjet osobnost každého dítěte s ohledem na schopnosti. Záznamy o mladších dětech jsou však méně přehledné. To ztěžuje sledování jejich pokroků. Pomoc s řečí má pravidelnou podobu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mateřská škola poskytuje dětem individuální i skupinovou podporu při rozvoji řečových schopností a nápravě řečových nedostatků."
„Pedagogickou diagnostiku se učitelkám daří využívat k rozvíjení osobnosti každého dítěte s respektováním jeho individuality, aktuálních schopností a dovedností."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
543 73 ProsečnéTrutnov, Královéhradecký kraj
Doprava
- 413 Vrchlabí-Hostinné-Dvůr Králové n.L.
- 451 Vrchlabí-Hostinné-Dvůr Králové n.L.-Jaroměř-Hradec Králové
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Dana Šubrtová
Technické detaily
- IZO
- 107588251
- RED IZO
- 600101363
- IČO
- 71011196
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →