Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem pestré hry, pohyb i poznávání přírody. Učitelky podporují jejich samostatnost, zvídavost a vzájemnou spolupráci. Ředitelka rozvíjí tým a škola spolupracuje s rodiči i místními partnery. Pravidelná péče o řeč dětem pomáhá. Slabší stránkou zůstává využívání poznatků o jednotlivých dětech. Podpora dětí s jiným mateřským jazykem postrádá plán.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající pestré pohybové činnosti, přírodu a prostor pro samostatnou volbu dětí.
- Pro rodiny, jejichž děti potřebují pravidelnou péči o rozvoj řeči.
Na co si dát pozor
- V roce 2019 dopolední angličtina některým dětem bránila v plné účasti povinného programu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o dítěti při plánování jeho podpory.
- Ověřte si, zda škola změnila dopolední rozvrh angličtiny od roku 2019.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré hry, pohyb i poznávání přírody. Děti si samy vybírají činnosti a dokončují je vlastním tempem. Hudba a příběhy pomáhají dětem soustředit se při cvičení. Zároveň škola málo využívá záznamy o dětech k plánování další pomoci. Podpora dětí s jiným mateřským jazykem také postrádá plán.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující zcela respektovaly svobodnou volbu dětí a ponechávaly jim dostatek času pro dokončení či opakování zvolených činností."
„Účelně využívaly aktivizující metody a formy práce, čímž cíleně podporovaly zvídavost dětí i jejich radost z učení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka plánuje rozvoj školy a pravidelně podporuje učitelky v jejich práci. Učitelky sdílejí nové poznatky na poradách; sdílení mělo pozitivní dopad na vzdělávání. Ředitelka také podporuje profesní růst a získala peníze na pomůcky. Některé činnosti školy však kontrolovala méně důsledně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané poznatky si vyučující prokazatelně předávaly na pravidelných jednáních pedagogické rady, což mělo pozitivní dopad na kvalitu vzdělávání."
„Méně systematická byla kontrolní činnost ředitelky školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se během dne chovaly přátelsky a dokázaly se domluvit. Učitelky k nim přistupovaly vstřícně a dávaly jim pocit bezpečí. Škola děti seznamuje s bezpečným chováním. Děti také vyjadřovaly vlastní názory bez obav. Konkrétní příklad změny po společných pravidlech nebo činnosti ale chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh vzdělávání se ve třídách vyznačoval příznivým psychosociálním klimatem, což mělo příznivý vliv na vztahy mezi dětmi i vlastní proces učení."
„Po celý den se k sobě chovaly přátelsky, dokázaly se vzájemně domluvit na společném postupu při činnostech."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají dětský nábytek, hry, knihy, pomůcky a koutky. Škola má tělocvičnu, zahradu s herními prvky a dopravní hřiště. Ve dvou třídách jsou notebooky.
Silné stránky
- • Pravidelná péče o řeč pomáhá dětem zlepšovat jejich vlastní výsledky.
- • Poznávání přírody a sport tvoří výraznou součást programu mateřské školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají poznatky o jednotlivých dětech k plánování jejich dalšího rozvoje.
- • Podpora dětí s jiným mateřským jazykem nemá jasný plán.
Unikátní vlastnosti
- Škola spojuje poznávání přírody s pohybovými aktivitami a místními ekologickými partnery.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 11. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola poskytuje dětem pravidelnou péči o rozvoj řeči, která pomáhá jejich pokrokům. Učitelky také cíleně pomáhají dětem s odloženým nástupem do školy. U dětí s jiným mateřským jazykem ale chybí plánovaná podpora. Poznatky o dětech navíc učitelky dostatečně nevyužívají k dalším krokům.
Zobrazit citace ze zprávy
„napomáhá dětem ke zlepšení jejich individuálních výsledků."
„Vzdělávání těchto dětí však není plánovitě organizované."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola ve Vrchlabí se zaměřuje na všestranný rozvoj dětí, včetně technického vzdělávání v rámci programu Malá technická univerzita. Škola klade důraz na sociální cítění a mezigenerační propojování prostřednictvím projektů jako „Srdce s láskou darované“ a podporuje hudební talent dětí účastí v pěveckých soutěžích.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
provoz od 6:15 do 17:15
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
provoz od 6:15 do 17:15
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66,7 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Labská 338543 01 Vrchlabí
Trutnov, Královéhradecký kraj
Doprava
- 480 MHD Vrchlabí: -Herlíkovice-nám.-Liščí kopec-aut.nádr.-Harta
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Iva Matoušková
Technické detaily
- IZO
- 107588625
- RED IZO
- 600101614
- IČO
- 71005951
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola hledá kuchařku na plný pracovní úvazek.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →