Mateřská škola, Vrchlabí, Komenského 1248
Komenského, Vrchlabí
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují hry, pohyb, tvoření a možnost dokončit činnost vlastním tempem.
Na co si dát pozor
- Placené hodiny angličtiny narušují běžný program a nedávají všem dětem stejné možnosti.
- Učitelky málo využívají záznamy o pokroku dětí při plánování činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2024
Učitelky nabízejí hry, pohyb i tvořivé činnosti. Děti mohou pracovat vlastním tempem. Samostatná a skupinová práce podporuje jejich rozhodování. Přátelský přístup zlepšuje atmosféru ve třídách. Asistentky pomáhají dětem, které potřebují individuální pomoc. Placená angličtina narušuje běžný program a nedává všem dětem stejné možnosti. Učitelky málo využívají informace o pokroku při plánování.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola zajistí, aby placená angličtina neomezovala běžné činnosti vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky sledují pokrok a podle něj plánují činnosti pro vaše dítě.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, pohyb, tvoření i práci ve skupinách. Děti mohou dokončit činnosti vlastním tempem. Samostatná a skupinová práce podporuje jejich rozhodování a aktivitu. Učitelky dětem průběžně říkají, co se daří. Nabídka pro jednotlivé děti ale často vzniká spíš intuitivně. Placená angličtina navíc narušuje běžný program.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální a skupinové formy práce zvyšovaly efektivitu učení, rozhodovací dovednosti, samostatnost a aktivitu dětí."
„Učitelky děti podporovaly v oblasti komunikace a spolupráce, umožňovaly dětem dokončit činnosti podle svého tempa a individuálních možností."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka mluví se zaměstnanci o vzdělávání a rozděluje odpovědnosti. Zjišťuje názory rodičů pomocí dotazníků. Učitelky si předávají poznatky ze seminářů, což přispívá k vyšší kvalitě vzdělávání. Plánům ale chybějí termíny a pravidelné vyhodnocení. Vedení tak přináší konkrétní zlepšení, ale některé kroky nehlídá průběžně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy svým demokratickým způsobem vedení kolektivu zaměstnanců vytváří příznivé podmínky pro vzájemnou spolupráci vyučujících."
„poznatky ze seminářů si aktivně předává, což účelně přispívá k vyšší kvalitě vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti dodržují pravidla společného soužití a zapojují se do her. Učitelky s nimi mluví otevřeně a přátelsky. Tento přístup příznivě ovlivňuje atmosféru ve všech třídách. Ranní kruhy děti motivují k připraveným činnostem. Děti se rovněž zapojují do činností a spolupracují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Používaly otevřenou komunikaci a přátelský přístup k dětem, což mělo pozitivní vliv na atmosféru ve všech třídách."
„Pravidla vzájemného soužití děti účelně dodržovaly a aktivně se zapojovaly do činností a her."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři třídy. Zahrada má nové herní prvky a škola pořídila pomůcky pro digitální činnosti.
Silné stránky
- • Samostatná a skupinová práce dětem pomáhá rozhodovat se, pracovat vlastním tempem a být aktivní.
- • Učitelky mluví s dětmi otevřeně a přátelsky, což podporuje příjemnou atmosféru ve třídách.
- • Ředitelka vede tým demokraticky a vytváří příznivé podmínky pro spolupráci učitelek.
Oblasti ke zlepšení
- • Placené hodiny angličtiny narušují běžný program a nedávají všem dětem stejné možnosti.
- • Učitelky plánují činnosti pro jednotlivé děti intuitivně a málo využívají záznamy o jejich pokroku.
Unikátní vlastnosti
- Jedna třída nabízí centra aktivit v rámci prvků programu Začít spolu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2024
Učitelky společně s asistentkami pomáhají dětem, které potřebují více podpory. Tato spolupráce podporuje jejich učení. Některé činnosti pro tyto děti ale učitelky připravují spíš intuitivně. Záznamy o pokroku navíc málo využívají při plánování. Pomoc tedy funguje, ale plánování ne vždy vychází z poznatků o dětech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při vzdělávání dětí učitelky efektivně spolupracovaly s asistentkami pedagoga, čímž zvyšovaly efektivitu vzdělávání pro děti s individuálními potřebami."
„Tyto informace však dostatečně nevyužívají k plánování vzdělávacích činností."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Komenského ve Vrchlabí pracuje podle školního vzdělávacího programu „Škola v pohybu, děti v pohodě“, který se zaměřuje na zdravý životní styl a pohybové aktivity. Škola klade důraz na rozvoj samostatnosti dětí, jejich tvořivosti a environmentální výchovu s využitím přilehlé zahrady a okolní krkonošské přírody.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Provozní doba · Běžný provoz
NOVĚ provozní doba MŠ Od 1.9.2026 je nová provozní doba MŠ od 6:00 do 17:00
Školní rok 2026/2027. Platí od 1. 9. 2026.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Od 1.9.2026 je nová provozní doba MŠ od 6:00 do 17:00
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 76,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 1248543 01 Vrchlabí
Trutnov, Královéhradecký kraj
Doprava
- 480 MHD Vrchlabí: -Herlíkovice-nám.-Liščí kopec-aut.nádr.-Harta
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Tomešová, MBA
Technické detaily
- IZO
- 107588951
- RED IZO
- 600101746
- IČO
- 71005919
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →