Základní škola a mateřská škola Rybník
Rybník Mapa a spojení
- Počet dětí
- 39
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým prospívá laskavý přístup, tvořivá hra a pravidelná podpora řeči.
Na co si dát pozor
- Přesuny do jídelny narušují plynulost dne a stolování zatím málo podporuje samostatnost dětí.
- Volná část zahrady zatím nabízí málo podnětů pro pozorování a učení venku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2025
Učitelky vedou děti vstřícně a vytvářejí radostnou, tvořivou atmosféru. Hra, tvoření a skupinové činnosti podporují spolupráci, pohyb i řeč. Pravidelná logopedická pomoc dětem rozvíjí řečové dovednosti. Přesuny do jídelny narušují plynulost dne a stolování málo posiluje samostatnost. Volná část zahrady zatím nabízí málo podnětů pro pozorování a učení venku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti při svačině a obědě samy zvládají běžné úkony.
- Zeptejte se, jaké hry a pozorování děti dělají na zahradě.
- Zjistěte, jak učitelky sdílejí s rodiči pokroky dítěte v řeči.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky plánují činnosti podle jasných záměrů a střídají hry, samostatnou práci i skupiny. Děti spolupracují, tvoří a starší děti pracují samostatně. Hračky a stavebnice rozvíjejí jejich pohybové i technické dovednosti. Řečové hry podporují komunikaci. Sebehodnocení zůstává obecné, proto výuka není všude stejně propracovaná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavený denní režim umožňoval realizaci spontánních a řízených činností ve vyváženém poměru."
„Manipulační hračky a stavebnice účelně zdokonalovaly u dětí technické dovednosti a jemnou i hrubou motoriku."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení má srozumitelné cíle pro mateřskou školu. Zástupkyně úzce spolupracuje s ředitelkou. Obě sledují činnost, domlouvají další kroky a podporují zkušené i začínající učitelky. Tým si předává zkušenosti a vedení tomu vytváří podmínky. Tato spolupráce postupně zlepšuje předškolní vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Daří se uplatňovat styl řízení opírající se o vzájemnou spolupráci celého týmu, který se pozitivně promítá do postupného zkvalitňování předškolního vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky i asistentky přistupují k dětem vstřícně a s respektem. Ve třídách panuje příjemná, tvořivá a radostná atmosféra. Děti spolu otevřeně komunikují a přirozeně se učí vztahům. Také se bezpečně orientují a při volné hře navazují kontakty. Dospělí děti povzbuzují a pomáhají jim dodržovat pravidla.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přístup učitelek, asistentky pedagoga i školní asistentky k dětem byl vstřícný a respektující."
„Vzdělávání probíhalo v příjemné, tvůrčí a radostné atmosféře."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově se dvěma třídami a samostatnými ložnicemi. Třída mladších dětí je menší; jídelna je v suterénu. Zahrada má pískoviště, několik herních prvků a volnou část.
Silné stránky
- • Spolupráce vedení a týmu postupně zvyšuje kvalitu vzdělávání malých dětí.
- • Vstřícný přístup dospělých podporuje otevřenou komunikaci a přirozené sociální učení.
- • Hra a tvoření rozvíjejí dovednosti a starší děti při nich pracují samostatně.
Oblasti ke zlepšení
- • Opakované přesuny do jídelny a čekání na strávníka narušují klidný průběh dopoledne.
- • Při jídle děti získávají málo příležitostí k samostatnosti a sebeobsluze.
Unikátní vlastnosti
- Společné návštěvy a akce propojují školku se základní školou a dětem usnadňují přechod.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2025
Škola nabízí cílenou pomoc dítěti, které potřebuje další podporu. Asistentka využívá své zkušenosti a učitelka pravidelně zařazuje cvičení řeči. Tyto aktivity dětem pomáhají rozvíjet řečové dovednosti. Učitelky sledují vývoj dětí a podle něj plánují další činnosti. Učitelky v obou třídách zařazují také řečové hry.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematicky zařazované preventivní logopedické aktivity, slovesné a hudební chvilky napomáhaly rozvíjet řečové schopnosti dětí."
„Ke zlepšování řečových dovedností dětí napomáhá systematická funkční logopedická intervence."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Rybník je vzdělávací instituce, která kromě standardní výuky nabízí také přípravnou třídu pro děti s odkladem školní docházky. Škola se aktivně zapojuje do komunitního života pořádáním tematických akcí, jako jsou pohádkové zápisy nebo adventní trhy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
560 02 RybníkÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 934 Lanškroun-Třebovice-Rybník-Česká Třebová
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Hana Hůlková
Technické detaily
- IZO
- 107589176
- RED IZO
- 650016467
- IČO
- 70983607
- Kód typu
- A00
Aktuality
Akce pro budoucí prvňáčky a děti z přípravné třídy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →