Mateřská škola České Heřmanice
České Heřmanice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají vstřícný přístup, volbu her a společné činnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují nabídku možnostem a potřebám jednotlivých dětí při plánování činností.
- Učitelky dětem jen zřídka říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 5. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky v této mateřské škole nabízejí pestré hry. Děti také pracují ve skupinách a učí se venku. Děti si vybírají aktivity, sdílejí nápady a často se zapojují. Učitelky jednají citlivě a podporují samostatnost. Nabídku ale málo přizpůsobují jednotlivým dětem. Jen zřídka jim říkají, jak dál růst.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují běžné činnosti potřebám různých dětí.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zkusit dál.
- Navštivte školku a sledujte, jak děti volí hry a dokončují činnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky vycházejí ze zájmů dětí a střídají samostatnou i skupinovou práci. Praktické činnosti a nápadité pomůcky děti zaujaly a více se zapojovaly. Děti si volí hry a mohou dokončit činnost. Učitelky ale jen zřídka přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Také jim málo říkají, co mohou zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„propojení s praktickými zkušenostmi vedlo ke zvýšenému zájmu, pozornosti a účasti dětí na řešení nejrůznějších úkolů a problémů."
„Děti měly dostatečný prostor pro sdělování postřehů, vlastních nápadů a názorů, spolupráci a svobodné rozhodování při volbě hry."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka se zaměstnanci mluví každý den a řeší provozní i výchovné potíže. Pedagogická rada probírá práci školy a další úkoly. Učitelky sdílejí nové poznatky a postupně je zkoušejí. Některá následná opatření ale nepřinášejí dostatečný účinek. Přínos vedení pro děti proto zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přínosná je každodenní komunikace ředitelky se zaměstnanci školy umožňující náležitý přenos informací a operativní řešení provozních i výchovně vzdělávacích problémů."
„Přijímání a vyhodnocování následných opatření a postupů ale není ve všech oblastech"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se k sobě chovají přátelsky. Starší pomáhají mladším. Děti také respektují názory ostatních. Učitelky s nimi jednají citlivě a podporují společná pravidla. Děti smějí vyjadřovat nápady a vybírat si hry. Atmosféra působí bezpečně a vstřícně. Konkrétní změna díky určité činnosti ale chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky se chovaly přirozeně, reagovaly citlivě na potřeby dětí, naslouchaly jim, projevovaly respekt ke každému z nich."
„K sobě navzájem se děti chovaly přátelsky, starší pomáhaly mladším, pokud jejich pomoc potřebovaly."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Děti využívají třídu, společnou jídelnu a zahradu. K dispozici mají hračky, knihy, výtvarný materiál, sportovní náčiní a další pomůcky; škola pořídila nový nábytek do třídy a počítač.
Silné stránky
- • Učitelky jednají s dětmi citlivě, respektují je a podporují přátelské vztahy.
- • Praktické činnosti a pestré pomůcky zvyšují zájem dětí i jejich zapojení.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo plánují činnosti podle možností a potřeb jednotlivých dětí.
- • Děti zřídka slyší, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Věkově různorodá skupina propojuje starší a mladší děti při společném soužití.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 5. 2022
Učitelka a asistentka pomáhají dítěti při společných i samostatných činnostech. Přizpůsobují práci jeho potřebám. Dítě se zapojuje do společných aktivit a ostatní děti ho přirozeně přijímají. Škola probírá potíže s rodiči. Podle potřeby doporučuje odbornou pomoc dítěti či rodině.
Zobrazit citace ze zprávy
„při činnostech zohledňovaly jeho individualitu."
„zapojovalo se do společných aktivit, všemi dětmi bylo přirozeně akceptováno."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Školská zařízení v Českých Heřmanicích jsou úzce spjata s komunitním životem městyse a kladou důraz na sportovní aktivity, o čemž svědčí úspěchy v celostátních soutěžích. Pro děti jsou v obci pravidelně organizovány tematické akce, dětské dny a letní příměstské tábory.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 57 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 80 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
565 52 České HeřmaniceÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 818 Litomyšl-České Heřmanice-Choceň
- 932 Česká Třebová-Řetová-Sloupnice-Vysoké Mýto
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Michaela Flídrová
Technické detaily
- IZO
- 107589192
- RED IZO
- 691002452
- IČO
- 72088613
- Kód typu
- A00
Aktuality
Žáci základní školy v Českých Heřmanicích vyhráli celorepublikové finále fotbalového turnaje McDonald’s Cup.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →