Mateřská škola Helvíkovice
Helvíkovice
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují blízké vztahy s učitelkami, skupinové hry a pobyt venku.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím málo přizpůsobují řízené činnosti rozdílným možnostem dětí.
- Ranní režim omezuje děti v dokončování her, které si samy vybraly.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 5. 2026
Děti zažívají přátelské vztahy a laskavý přístup učitelek. Při hrách se zapojují se zaujetím a venku prožívají radost. Učitelky jim pomáhají, když si nevědí rady. Škola ale zatím málo přizpůsobuje řízené činnosti rozdílným možnostem. Ranní režim také omezuje dokončování samostatně zvolených her.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti rozdílným možnostem dětí během dne.
- Zeptejte se učitelek, kdy děti mohou dokončit samostatně zvolené hry.
- Zeptejte se, jak společné schůzky zapojují dítě do povídání o jeho rozvoji.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné a skupinové činnosti. Poutavá motivace děti vede k zaujatému zapojení. Při volné hře učitelky pomáhají dětem rozvíjet dovednosti. Starší děti spolupracují v menších skupinách. Řízené činnosti však zatím málo přizpůsobují rozdílným možnostem dětí. Vzdělávací nabídka často vychází z běžných situací.
Zobrazit citace ze zprávy
„Za přispění poutavé motivace a možnosti aktivního zapojení se děti zpravidla účastnily nabízených činností se zaujetím."
„V jejich průběhu učitelky ve větší míře uplatňovaly individuální přístup a cíleně rozvíjely oblasti, které bylo u některých dětí potřeba dále posilovat."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka plánuje práci školy a denně komunikuje se zaměstnanci. To podporuje plynulý provoz a promítá se do práce učitelek. Učitelky společně probírají také témata vzdělávání dětí. Škola postupně zlepšuje svou činnost a spolupráci týmu. Stálý tým podporuje jednotný přístup k dětem i spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Každodenní kontakt ředitelky se zaměstnanci podporuje plynulou komunikaci i efektivní organizaci provozu."
„se pozitivně odrážejí v řízení školy, promyšleném plánování a průběžném zkvalitňování její činnosti."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti důvěřují učitelkám a při hrách projevují spokojenost. Když potřebují pomoc, učitelky je podpoří. Děti se nevylučují z kolektivu, pomáhají si a domlouvají se. Společný kruh dává prostor ke sdílení a posiluje vztahy. Učitelky vytvářejí laskavou atmosféru během celého dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„přátelská atmosféra a laskavý přístup pedagogických pracovníků příznivě ovlivňující pobyt dětí ve škole (3.2)."
„nikdo nebyl z kolektivu vyčleňován a v případě potřeby si uměly většinou funkčně pomoci, domluvit se a spolupracovat."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má hernu, ložnici, tělocvičnu a školní zahradu. Děti využívají hračky, stavebnice a další pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky vytvářejí laskavou atmosféru a děti si navzájem pomáhají v běžném dni.
- • Ředitelka pravidelně komunikuje se zaměstnanci a její plánování postupně zlepšuje chod školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zatím málo přizpůsobují řízené činnosti možnostem jednotlivých dětí ve třídě.
- • Ranní režim dětem zkracuje prostor pro dokončení samostatně zvolených her.
Unikátní vlastnosti
- Škola pořádá společné rozhovory, v nichž dítě sdílí své pokroky s rodiči.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 5. 2026
Učitelky sledují vývoj dětí a zakládají jim osobní portfolia. Když dítě potřebuje pomoc, promluví s rodiči a případně doporučí odborníka. Společné rozhovory zapojují dítě do posuzování vlastního rozvoje. Získané poznatky však učitelky zatím jen občas využívají při cílené práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nově zavedené tzv. triády posilují spolupráci školy s rodinou a umožňují dítěti podílet se aktivně na hodnocení vlastního rozvoje."
„v menší míře však při realizaci řízených vzdělávacích činností vycházejících z možností a předpokladů jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 33,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
564 01 HelvíkoviceÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 202 Rychnov n.Kněž.-Javornice-Slatina n.Zd.-Žamberk
- 947 Lanškroun-Česká Třebová-Ústí n.Orl.-Žamberk-Deštné v Orl.h.
- 981 Doudleby n. Orl.-Vamberk-Rybná n. Zdob.-Žamberk
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Monika Julišová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107589869
- RED IZO
- 600103650
- IČO
- 71006303
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →